6.说唱脸谱 教学设计（表格式）

教学设计 课题 说唱脸谱 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课选自湘版美术教材六年级上册第十课，以我国传统的戏剧文化为题材，主要表现我国传统京剧人物的脸谱，通过画戏剧脸谱(人称花脸)的教学活动，感受戏剧艺术的魅力，使学生对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。教师在教学活动中，通过欣赏、介绍脸谱文化，引导学生来了解、表现、发展、创新脸谱形象，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察力和想象力，培养学生表现不同事物的造型能力。 在绘画表现的过程中，脸谱的形象要注意用色对比强烈，色彩要有变化，体现脸谱夸张造型，刻画人物个性的特点。 2.学习者分析 本课教学对象是六年级学生，学生已有较强的感知力、理解力，模仿能力与创造能力都有很大提高，对新鲜事物感兴趣。在平时的学习生活中，学生接触京剧知识的机会很少，尤其对脸谱艺术知识没有进行过深入学习和研究。虽然京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，但是学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 3.学习目标确定 1、审美感知： 了解一些中国戏剧的知识，感受我国传统文化的魅力。 2、艺术表现：学习运用绘画的方法表现戏曲脸谱。 3、创意实践：培养敏锐的观察力、丰富的想象力和绘画表现力。 4、文化理解：了解戏曲的艺术特点，掌握戏曲与美术的关联性。 4.学习重点难点 1、重点：戏剧脸谱的认识与绘制。 2、难点：脸谱纹样的巧妙设计和色彩的恰当运用。 5.学习评价设计 创设情境，贴近学生生活实际，利用当地文化资源，联系课本，展开学习。 以学生为主体,注重学生自主探究，通过让学生看一看、想一想、练一练、说一说等一系列活动，开展小组合作和独立思考相结合，为学生提供积极思考与合作交流的空间。通过分析比较发现其中规律。 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1 【导入】京剧脸谱 音乐（播放）：说唱脸谱 让学生上前试着唱 1、提问，哪位同学回答下面的问题？ 你看过京剧吗，你觉得他们脸上有什么特点？. 师总：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。 学生活动1 学生说出脸谱颜色和图形特征。本环节导入具有丰富趣味性，学生积极互动，上台表演。环节二：教师活动2引出课题，出示板书（板书：京剧脸谱） 了解脸谱的谱式和名称。 提问：刚刚看到视频包拯,侍卫，脸上都有许多的图案和颜色。 师总：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征———面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成特殊舞台的效果。 问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？师总：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。〔课件出示各种谱式〕 师问：他们都一样吗？ 师总：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式。哪几种？咱们今天就来研究这其中的五种。 ①整脸②三块瓦脸③十字门脸④碎花脸⑤歪脸 学生活动2 通过小组讨论 回答问题 了解京剧中不同角色不同特点运用多媒体，让学生进一步了解脸谱的谱式。 环节三：教师活动3 一、学习脸谱的色彩知识。 二、问：哪位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？ 你能说出各种颜色各代表什么意思吗？ 学生小组讨论，完成学习单 师总结：京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂 ... ...