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课件网) 藤野先生 作者： 鲁迅 藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生。 识记字词 绯红( fēi hóng ):鲜红 标致( biāo zhì ) 落第( luò dì ) 诘责(jié zé) 不逊(bú xùn) 托辞(tuō cí) 油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。 说一说：我了解的鲁迅先生 说一说：我了解的鲁迅先生 鲁迅（1881—1936）,生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 文章写作年代及时代背景： 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 初读感知 速读课文，先自主思考，再小组讨论: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么 3.文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例？ 表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”. 在东京 在仙台 在北京 相识 相处 离别 理清结构 第一部分： 第二部分： 第三部分: 在东京 在仙台 相识 相处 离别 在北京，怀念 (1--3) (4--35) (36--38) 叙述线索 文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么 围绕表现藤野先生的崇高品格这一中心 以作者与藤野先生的交往为叙事线索 典型事例 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例？ 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚 人物形象 这些事例分别表现了人物怎样的思想品质？ 添改讲义 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 纠正解剖图 严格要求、循循善诱、尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀、正直无私、热情 了解裹脚 认真求实的精神 严谨的治学态度 正直热诚 没有民族偏见 治学严谨 分析藤野先生的人物形象 课文如何描写初见藤野先生的形象？ 目睹印象——— 耳闻亲见——— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌———黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止———挟着一叠大大小小的书 声调———缓慢而很有顿挫 白描 分析藤野先生的人物形象 (1)人物身份 (2)特点鲜明的肖像 (3)治学角度 (4)对待学生的角度 仙台医学院的医学教授 “黑瘦”“八字须”“戴着眼镜” 认真负责 治学严谨 热情诚恳 循循善诱 问题探究 课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容 在 东 京 所见所闻——— 清国留学生的丑态 修辞：夸张、比喻、反语 所 感——— 厌恶之极， 不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出 ... ...
