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课件网) 文言文断句 教学目标 1、认识文言文断句的重要性，树立断句的信心。 2、总结归纳断句方法，学会体会文言文语言的魅力（重点、难点）。 壹 何 为 断 句 何为断句？ 何为断句？ 断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。中国古代没有标点符号，所以前人读书都要自己断句， 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方断开，叫“读” （dòu）给文言文断句，传统上称之为“句读”。断句的标记为“/”。 考查形式 给文章某句断句，用“/”标记隔开。 贰 断句小技巧 （1）通读全文，弄懂大意。 （2）循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 （3）借助一些方法技巧，巧妙断句。 文言断句的步骤 1.借助名词（代词）断句。 如：人名、地名、国名、朝代名、官职名等。 一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以判断句读了。 常见代词有：吾、余、予(表示“我”)； 尔、汝、公、卿、君、若(表示“你”)； 彼、此、其、之(表示“他”)。 【小试牛刀】 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 匡衡勤学而无烛 / 邻舍有烛而不逮 / 衡乃穿壁引其光 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光 2 .借助动词（形容词）断句。 找出动词或形容词，明确句意。古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出了独立的句子，从而断句。 【小试牛刀】 及 反 市 罢 遂 不 得 履 / / 【小试牛刀】 一日曝书画有一牧童见之拊掌大笑 一日曝书画/有一牧童见之/拊掌大笑 有一天，晾晒书画,一个牧童看到了这幅画,拍手大笑。 3.借助对话标志断句。 对话常以“曰”“云”“言”“谓”为标志。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者（即对话双方），明辨句读。 注意：两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。 【小试牛刀】 沛公曰孰与君少长良曰长于臣 ———《鸿门宴》 沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣 （刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。” ） 4.借助文言虚词断句 一些语气词和连词的前后，往往就是该断句的地方。具体如下： （1）句首发语词： 指放在句子开头起强调或领起全句乃至全段作用的虚词。如果它的前面还接别的句子，那么前面也要断开。 常用的发语词有：夫、盖、若夫、至若、然则、岂、诚宜、呜呼、嗟夫等。 （2）句尾词： 指放在句尾表语气或判断等的虚词。它的后面要断开。 常用的句尾词有：也、矣、焉、耳、与(欤)、邪(耶)、夫、哉 等。 乃悟前狼假寐盖以诱敌 / 注意：两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。 漆黑头发全无麻子脚不大周正 ①我国最早的古书是没有标点的。 上联是针对青年人说的，下联是老年人的感慨。 ”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。 不做它,那么容易的也会变的困难! 在一句之内语气停顿的地方断开，叫“读” （dòu）给文言文断句，传统上称之为“句读”。 将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也 好 读 书 不 好 读 书 好 读 书 不 好 读 书 ⑦20世纪60年代，汉字文稿的书写和出版物的排印由直行改为 ... ...
