2 《济南的冬天》 课件（共34张PPT）2025--2026学年七年级 语文上册（统编版）

(课件网) 2 济南的冬天 第一课时 第一单元 1．继续训练朗读，掌握标出重音和停连的要领，有感情地朗读课文，体会济南的冬天的美。(语言运用) 4．感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。(文化自信) 3．品味课文精美的语言，学习比喻和比拟的修辞手法。(语言运用、审美创造) 2．学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的情感。(语言运用、思维能力) 素养目标 学校计划开展一次以“相约老舍，品味济南”为主题的研学旅行课程，引领师生感受济南这座历史文化名城的人文精神。为了规划研学行程，班级决定按老舍先生的《济南的冬天》一文进行研学考察。现在，让我们跟着老舍先生，走进山东济南，循着名人足迹，开启研学考察之旅吧！ 情境导入 研学任务一 研学任务二 前期筹备，感知“温晴” 实地访学，探寻“温晴” 新知探究 老舍(1899-1966)，原名_____，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“_____”的称号。代表作有小说_____，话剧_____等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。 走近作者：关于作者老舍，你有多少了解？ 舒庆春，字舍予 人民艺术家 《茶馆》《龙须沟》 《骆驼祥子》《四世同堂》 新知探究 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 新知探究 地毯 着落 一髻儿 宽敞 贮蓄 济南 伦敦 奇迹 看护 水藻 澄清 镶 tǎn zhuó jì zhù jǐ dūn jì kān zǎo chénɡ xiānɡ 新知探究 chǎnɡ 响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 设若：假如。 着落：可以依靠或指望的来源。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 澄清：文中指水清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 新知探究 1.研学即将启程，为此，我们有四位同学提前准备了一些攻略。请同学们朗读课文，根据课文内容做好评估，你将采纳哪项意见？ 新知探究 学习任务一：前期筹备，感知“温晴” A.要多带一些帽子和围巾，防止被寒风刮伤。 B.要多带一些眼镜和口罩，防止被大雾挡住眼睛。 C.要多带一些羽绒服，防止因寒冷被冻坏身体。 D.要多带一些防晒霜，防止被太阳晒伤。 你的选择是（ ） 都不采纳 新知探究 学习任务一：前期筹备，感知“温晴” “在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”这句话是全文的中心句，其中“温晴”是济南冬天最主要的特点。温，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；晴，则是相对于阴而言，不仅指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。 新知探究 学习任务一：前期筹备，感知“温晴” 2.作者在文中是如何引出济南的冬天“温晴”这一特点的？ 通过三组对比突出济南冬天温晴的特点： 北平 伦敦 热带 济南 大风 无日光 日光毒辣 无风声 响晴 温晴 新知探究 学习任务一：前期筹备，感知“温晴” 1.济南有哪些代表景点可以游览呢？请同学们快速浏览《济南的冬天》这篇文章，找出我们即将考察的景点并做好记录，完成学习任务单。 新知探究 学习任务二：实地访学，探寻“温晴” 按句式回答： 我为这个景点命名为 ，这个景点的特色是 。 示例： 第2段，我为这个景点命名为济南老城，这个景点的特色是山水相依，绿水悠悠，山影斑驳，赋予了这个古老城市无尽 ... ...