课题 专题学习活动：中华传统节日 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 本课以中华传统节日为主题设计专题学习活动，引导学生通过调查记录节日习俗并写作展示。教材注重实践体验，要求学生选择春节、端午等节日，描写自家过节场景或印象深刻的事件，最后通过小组补充提问和互评展示成果，形成从探究到表达的学习闭环。 二、学情分析： 学生对传统节日有生活经验，但往往停留在吃粽子、收红包等表面认知，需要教师引导发现贴春联祈福、龙舟竞渡等习俗的文化内涵。城乡学生过节方式存在差异，农村孩子更熟悉传统仪式但表达较简单，城市孩子擅长多媒体展示但需深化文化理解，可通过故事分享实现经验互补。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过分组探究春节、端午、中秋等传统节日的习俗与内涵，感受中华优秀传统文化的悠久历史与独特魅力，增强民族自豪感。 ②语言运用：学习运用表格、思维导图等方式记录节日信息，并通过小组汇报、故事讲述等形式清晰表达探究成果，提升信息整合与口语交际能力。 ③思维能力：在确定研究课题、制定活动方案、整理资料的过程中，培养提出问题、制定计划、分类归纳的探究思维与合作能力。 ④审美创造：通过体验剪纸、诵读诗词、设计手抄报等展示活动，感受传统节日中的仪式美、艺术美，并尝试创造性表达。 思政元素： 在节日传承中培育家庭亲情与文化认同，从家团圆到国昌盛的情感升华。 四、教学重难点： 教学重点：引导学生以小组合作形式，选择感兴趣的传统节日，并制定可行的探究方案。 教学难点：帮助学生理解节日习俗背后的文化内涵，并能选择恰当的方式进行成果展示。 五、教学准备： 教师：制作包含主要传统节日介绍、研究计划表示例、成果展示方式范例的课件；准备剪纸、对联等实物教具。 学生：预习课文，初步选择感兴趣的传统节日；准备记录本，并通过询问长辈、查阅简单资料等方式初步收集信息。 六、学习活动设计： 教学环节一：确定主题，明确方法 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.交流传统节日及习俗。 （1）同学们，我们已经学习了《古诗三首》，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？（2）学生交流。 2.讨论与交流，方法引路。 中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？ （1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？由此来确定小组的研究小课题，并根据节日为小组取名，如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组…… （2）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？又如何记录呢？ （3）交流反馈。 你打算如何了解这些传统节日及习俗？又打算如何记录下来呢？ （4）教师还要提醒学生活动时要注意安全。 1.认真听老师提问，听完后举手大声说出知道的传统节日，如"我知道元宵节、中秋节"。 2.预设1：可以查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等。 预设2：可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。 我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关书籍或上网查找，也可以问自己的长辈。收集资料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要有礼貌，并做好访问记录……还可以开展体验活动，如组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛。 这一环节的活动，要使学生明白中华传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝聚而成的，同时要让学生把从交流中获得的新知识，在练习中加以巩固。 教学环节二：小组合作，制订方案 教 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
