课题 综合性学习：《奋斗的历程》 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 以百年党史为脉络，通过阅读分享会、红色诗集编纂、心愿书写三大活动模块，构建了从历史认知到价值内化的体验式学习路径。教材精选《毛主席在花山》的为民情怀、《十里长街送总理》的鱼水情深、《飞夺泸定桥》的战斗精神、《狱中联欢》的革命乐观主义、《伟大的友谊》的理论坚守、《囚歌》的信仰气节、《春天的故事》的改革征程七篇典型文本，形成跨越新民主主义革命、社会主义建设、改革开放的历史叙事链。活动设计体现梯度进阶：先运用批注阅读法进行文本细读，再通过诗集编纂实现审美转化，最后以心愿书写完成当代接续，形成"认知-共鸣-践行"的育人闭环。 二、学情分析： 学生能通过具象事件理解人物品质，但对新民主主义革命等宏观历史概念需要时空坐标的具象化支撑；他们在阅读《飞夺泸定桥》时易被战斗情节吸引，却需要教师引导发现"铁链寒光"与"火把赛跑"等细节中蕴含的战略智慧。通过分角色演绎《狱中联欢》的叠罗汉场景，学生可直观感受革命乐观主义，但需结合当代校园生活案例，才能将"黑暗中的红旗"转化为战胜困难的隐喻。诗集编纂活动能激发创作热情，但需提供韵律指导框架避免口号化表达，心愿书写则要防范空泛抒情，需通过"具体行动方案"的支架设计实现精神品质的现代转化。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过学习中国共产党的奋斗历程和英雄事迹，学生能感受革命先辈的爱国精神和奋斗传统，增强对革命历史的认同感和传承意识。 ②语言运用：学生在诗歌朗诵、活动方案设计和成果展示中，掌握综合性学习的组织方法和表达技巧，提升语言综合应用能力。 ③思维能力：通过制定活动计划、分析奋斗精神和总结阅读方法，培养学生规划组织和逻辑思维能力。 ④审美创造：学生在感受革命诗歌之美、体验奋斗精神之崇高美中，激发审美体验和创作热情。 思政元素：在历史与现实的对话中铸就红色基因的传承自觉与民族复兴的使命担当。 四、教学重难点： 教学重点：引导学生理解奋斗精神的内涵，掌握综合性学习活动的组织方法。 教学难点：帮助学生在历史与现实之间建立联系，将奋斗精神内化为成长动力。 五、教学准备： 教师：党史图片资料、革命诗歌集、活动方案范例、小组合作评价表、多媒体课件 学生：奋斗故事收集卡、活动计划表、诗歌朗诵材料、小组分工记录本 六、学习活动设计： 教学环节一：创设情境，导入活动 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一、创设情境，导入活动 1.播放中国战斗历史图片，了解中国共产党的奋斗史，创设对中国共产党的敬佩情境。 2.多媒体展示战斗爱国诗，师生齐诵： 为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着， 一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由! 我渴望着自由，但也深知道-- 人的躯体哪能由狗的洞子爬出! 我只能期待着那一天， 地下的火冲腾， 把这活棺材和我一起烧掉， 我应该在烈火和热血中，得到永生! 3．师：中国历史上有许多民族英雄，他们为祖国的胜利流血牺牲，作为小学生的我们，要深刻体会他们的爱国主义精神。 1.观看图片，说说自己的感受。 2.学生朗诵诗歌。 通过对背景的简述、对课文题目的解析及图片的播放，引导学生从整体上感知我们党的奋斗的历程，激发爱国情感，为文本的学习奠定基础。 教学环节二：了解任务，制作方案 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作———制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求 揭示题目，板书（综合性学习）。 教师强调: ①自由组成小组 ②讨论活动内容 ③制订活动计划 ④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动 ... ...
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