统编版语文六年级下册 第六单元 综合性学习活动设计二：依依惜别 核心素养教案（表格式，2课时）

课题 活动设计二：依依惜别 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 以毕业季情感教育为核心，通过毕业联欢会策划、书信写作、赠言撰写等实践活动，构建了情感表达与生活技能相融合的课程体系。教材精心选取何其芳《我为少男少女们歌唱》的青春礼赞、华罗庚《聪明在于学习，天才在于积累》的治学箴言、巴金《给家乡孩子的信》的生命感悟三篇经典文本，形成从诗意抒情到理性思考的多元情感熏陶。活动设计体现知行合一理念，联欢会策划书培养项目规划能力，书信写作训练情感表达技巧，毕业赠言锤炼语言凝练艺术，而"贮藏书信未来开封"的创意设计更将瞬间情感升华为生命成长的时间胶囊。 二、学情分析： 学生处于情感敏感期，对毕业离别有强烈体验但表达往往流于表面，需要教师通过"齐腰高到肩齐平"等具象化表达示范，引导他们发现细节中的深情；他们能完成简单活动策划，但对"节目统筹""秩序维护"等分工协作的实践认知需要角色模拟来深化。通过分析巴金"生命开花"的比喻与华罗庚"补考及格"的逆袭故事，学生可初步理解成长型思维，但需结合"写给未来的信"的时空对话设计，才能将抽象道理转化为可触达的生命体验。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过策划毕业联欢会活动，学生能感受校园文化中的情感传承价值，增强对师生情谊和校园生活的珍视意识。 ②语言运用：学生在活动策划、书信写作和方案设计中，掌握实用文体写作和活动组织中的语言表达技巧，提升语言综合应用能力。 ③思维能力：通过活动策划、流程设计和问题解决，培养学生策划组织和创新思维能力。 ④审美创造：学生在感受离别情感之美、体验活动创意之乐中，激发审美体验和创造热情。 思政元素：在惜别仪式中培育感恩担当的健全人格与向美而行的人生志向。 四、教学重难点： 教学重点：引导学生掌握毕业联欢会策划的方法，学会设计完整的活动方案。 教学难点：帮助学生在活动策划中实现情感表达与活动创意的有机结合。 五、教学准备： 教师：毕业联欢会策划范例、活动流程设计图、书信写作指导材料、评价标准表、多媒体课件 学生：活动创意收集卡、策划草案、书信草稿、小组分工记录本 六、学习活动设计： 教学环节一：难忘小学生活（二）依依惜别 活动启动 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一、初步构思活动计划。 1.教师引导：今天开始，我们进行小学阶段最后一次语文主题学习，也是我们“难忘的小学生活”第二阶段的综合性学习活动，请同学们打开教材101页，默读本部分的“活动建议”，看一看教材中对我们这最后一次综合性学习活动做了哪些建议。 2.教师引导：我们最后的一次综合性学习活动，就以策划毕业联欢会为目标，大家想一想，你们希望办一场什么样的毕业联欢会呢？先思考，再将自己的想法在小组中进行讨论。 3.教师在交流过程中相机引导，确立本次活动“依依惜别”的核心意识。 二、初步讨论举办毕业联欢会的具体要求和安排。 1.教师引导：我们的教材中同样提供了一些阅读材料，我们现在先来读一读，看看哪些材料能在举办毕业联欢会的活动中为大家提供帮助？把你的想法在小组之间进行交流。 2.在学生提到“书信”或“临别赠言”之后，相机引入学习内容。 3.教师引导：书信的格式大家并不陌生，在这个特殊的时刻，你想给谁写一封信，大致想写哪方面的内容呢？ 4.教师小结：我们的这项活动从今天开始就可以进行，大家可以根据自己的想法，写一封信，在毕业联欢活动时，会有专门的环节给大家进行展示。 三、制定初步的综合性学习活动计划。 教师引导：现在我们对于这次综合性学习的内容已经有了进一步认知，也明确了活动目标和方向，那么，我们再来一起想一想我们举办“毕业联欢会”需要提前做哪些准备工作？每项工作的具体职责是什么？ ... ...