士兵进行曲 教学设计 (3)

士兵进行曲 教学设计 1教学目标 1.通过欣赏使学生初步感受进行曲的特点和创编及一系列音乐活动,引导学生感受神气又可爱的木偶兵的音乐形象,培养他们的创造力。 2.按《士兵进行曲》的音乐节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作在中欣赏《士兵进行曲》能跟着音乐的节奏整齐地做出相应的动作,在活动中形成良好的合作意识,并享受表演的快乐和创作成功的喜悦。 2学情分析 《士兵进行曲》是德国作曲家舒曼的名作,选自《儿童曲集》。乐曲中 X.X|X0|X0|X0|的节奏型多次重复,表现了一群木偶兵神气操练的情景。全曲的旋律进行几乎都是级进,加上八分休止符的多次使用,塑造了既神气可爱又小心翼翼前进的木偶兵形象。 3重点难点 1.通过创编及一系列音乐活动,培养学生的创造力。 2.按音乐的节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。 4教学过程 一 导入: 老师:小朋友好!今天啊!我们先来玩一个游戏《木头人》,谁会玩这个游戏啊 请一个小朋友上来说出木头人的规则(一不动,二不笑,三不露出大门牙)。下面小朋友配合。 二 欣赏《士兵进行曲》 1 师:哎呀!这么多小木头人啊!谢谢这位小朋友!真不错。你们玩得真有意思,下面老师请你们听一段音乐,配合这个音乐,我们再来玩木头人游戏,这次啊,可有点难度。我会在音乐的中间,用我的铃鼓敲几次。当我敲一下铃鼓时,你就做一次木头人,我们先把音乐完整的听一次,听清楚我在音乐中敲了几次铃鼓。(听《士兵进行曲》) 生:四次。 2 师:真棒!也就是说我们要摆四次木头人的造型。(分开排队,随便站) 师:下面请小朋友一边听音乐一边用动作表现,当音乐响起时,你在教室里随便走动,当听到铃鼓声时,就要摆木头人的造型。(听《士兵进行曲》)按节奏走动,老师在旁边踏步,摆臂)。 3 师:真棒!我想问一问,刚才你们在走动的时候为什么要摆臂走呢 因为这个音乐怎么样啊 生:因为很神气! 师:真好,很神气,很有精神!说的真好,请大家先上位。 4 师:刚才我们欣赏到的这首乐曲就是,德国作曲家舒曼作曲的《士兵进行曲》。现在我要请小朋友安安静静的欣赏这首《士兵进行曲》。要仔细听哦!(再次听《士兵进行曲》 师:现在,请小朋友完整的把这首乐曲听一遍,这首乐曲有几句组成 听到的铃鼓声是出现在第几句中 (放《士兵进行曲》) 师:拿出你的小手一起和我数一数。老师一起数 生:四句 师:刚才铃鼓是出现在哪句中呢 生:第三句。 5 师:真棒!是出现在第三句中。这句啊,小士兵们正在操场上锻炼身体呢!小士兵正在做方向的操练。小士兵先朝右边转动,(老师示范四个方向,一,二,三,四,)请大家起立,我们一起来练一练,我看那个小朋友最像小士兵,最精神,最神气得小士兵。(夸奖两三个小朋友)都朝前,四个方向练一下(要求:腰要挺直,手要放好),再练一下四个方向, 6 师:下面我们跟着音乐完整的表现,同时请你听一听,这首乐曲的第一句旋律和第二句旋律是一样还是有变化的 (听《士兵》放出一二两句的乐谱) 学生跟音乐做方向操练 师:第一句和第二句是一样还是有变化的 生:一样的。 7 师:真棒!是一模一样的!那你们再仔细观察一下,老师在一模一样的旋律中做了哪些动作 仔细观察。我做了什么动作 学生模仿一下 师:对啦!先拍腿,再拍手,那下面一句我是换一个动作还是用原来的动作 为什么 生:用一样的,因为他们的旋律一样。 8 师:请小朋友跟老师完整的用动作表现一下。还记得之前我们做方向训练吗 下面跟音乐完整做一做,你们一边做一边看老师在最后一句做了什么动作 (跟音乐完整来一边)出示四句乐谱。最后加上一个小跑和敬礼的动作。 生:小跑和敬礼。 师:前面两小节是一样的,我们用相同的动作来表示的,最后两小节稍作变化,表现这个小士兵已经准备向指挥官报到了。现在老师就是指挥官,你们都跑到我这里来报告。我看谁最像小士兵。唱谱训练一下。 9 师:(把动作漂亮的同学表演一下 ... ...