六年级语文下册3《古诗三首》教学设计

3《古诗三首》教学设计 教学目标 1.借助书上注释、工具书，理解三首古诗的意思。 2.有感情地朗读古诗，背诵三首古诗。 3.结合牛郎织女的故事，能说出《迢迢牵牛星》表达的情感。 4.读懂三首古诗中包含的传统习俗，积累描写传统习俗的类似诗句。体会《十五夜望月》中游子思亲之情，积累类似诗句。 教学重难点 1.想象古诗描绘的意境，体会诗歌表达的情感，背诵古诗。 2.积累描写传统习俗、表达思亲之情的诗句。 课时安排 三课时 教学过程 第一课时 一、关联导入，回顾方法 1.泱泱华夏有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节日正是其重要的组成部分。作家老舍、沈从文在作品中会描写 他们记忆中的中华传统节日习俗，那么古人是如何描写传统节日中的习俗呢 这节课，让我们来读读三首古诗。 2.在学古诗之前，谁愿意说一说以前学习古诗的方法。 【预设】解诗题，知作者一诵读全诗一抓字眼，明诗意，理解大意一品意境，悟感情。 二、预习分享，发现习俗 1.指生读诗，注意读准易错字音：韩翅(hóng)、御(yù)柳斜、迢(tiáo)迢、皎(jiǎo)皎、擢(zhuó)素手、札(zhá)札、弄机杼(zhù)、盈(yíng) 盈、脉(mò)脉、栖(qī)鸦 2.齐读三首古诗，读准字音，读出节奏。 3.这三首古诗分别描写了哪个传统节日 其中又介绍了哪些节日习俗呢 三首古诗依次介绍的是寒食节、七夕节、中秋节。传统习俗有：寒食节，普通百姓不能生火做饭，朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火；七夕节，妇女乞巧，有情人相聚；中秋节，合家团圆、望月思乡。 三、学习《寒食》 1.解诗题，知作者 中国以往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。寒食节的传统习俗有：蹴鞠、祭祖、荡秋千、踏青、放风筝等。今天，就让我们一起乘上时光穿梭机，穿越千年来看看韩笔下的寒食节。(板书：寒食[唐]韩翃) (1)了解寒食节 寒食节，通常在冬至后的第105天，清明节的前一两天。据《左传》所载，晋文公火烧森林求介子推，没想到他却 抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。其实，寒食禁火的习俗是 源于“改火”,即每年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新的生命力。 (2)作者简介 韩翃，唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛，著有《韩君平诗集》。 2.诵读全诗 寒食 【唐】 韩翃 春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。 提醒将停顿读正确。 3.抓字眼，明诗意 (1)自由读诗，说说自己读懂了什么,把不懂的词句作标记。相机理解“春城、御柳斜、汉宫、五侯、传蜡烛”等词语，大致梳理诗歌内容。 (2)让我们走进长安的春天，看看那里的景象吧!读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的画面 (板书：飞花御柳) 提示：飞花：飘扬的杨花。御柳斜：柳树在春风的吹拂下摇曳生姿。 ①从“飞”字你能想到什么 “飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”是明写花而暗写风。 一个"飞”字，神来之笔，蕴意深远。由此 我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。其中“春城无处不飞花”这一句诗中最耀人眼目，就在一个"飞”字。 ②想象画面，试着用自己的话说出第一二句诗的意思。 小结：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。暮春时节，长安城处处柳絮飞舞，落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。 (3)白天的长安城无处不飞花，日落天黑时，长安城又是一番怎样的情景呢 指名读第三四句诗。(板书：蜡烛 轻烟) 提示：蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐而燃烛。 轻烟：袅袅炊烟。整句话的意思是夜色降临，宫 ... ...