2.3《给蜗牛建个“家”》教学课件（17张PPT）+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版一年级科学下册核心素养教学设计 教材分析 本课是一年级科学教材中的探究实践课，以“给蜗牛建家”为核心任务，将观察、设计、动手搭建和长期照料结合起来。教材通过“聚焦—探索—研讨—拓展”的逻辑，引导学生从思考“蜗牛需要什么样的家”，到动手搭建、观察活动，最终理解动物的生活环境需求，是培养学生实践能力和生命关怀意识的重要载体。 学情分析 一年级学生对小动物充满好奇心，已有日常观察蜗牛的零散经验，但缺乏对蜗牛生活需求的系统认知。他们动手能力有限，需要教师明确的步骤引导，同时在合作探究和长期坚持观察方面需要培养耐心。 核心素养分析 科学观念 通过探究，学生能初步建立“动物的生存依赖特定生活环境”的认知，知道蜗牛需要潮湿、有食物、能躲避危险的空间。 科学思维 在设计和改进蜗牛家的过程中，学习基于观察证据进行简单推理，比如从蜗牛喜欢躲在落叶下，推理出它需要阴暗潮湿的环境。 探究实践 经历“提出问题—设计方案—动手搭建—观察记录”的完整探究过程，提升动手操作和问题解决能力。 态度责任 在照料蜗牛的过程中，培养爱护小动物、尊重生命的情感，以及坚持长期观察的责任心。 教学重点 引导学生理解蜗牛的生活需求，并能合作设计、搭建一个满足蜗牛基本生存条件的“家”。 教学难点 帮助学生将对蜗牛生活需求的认知，转化为具体、可操作的搭建方案，并在后续照料中持续观察和调整。 教具准备 1. 材料：透明饲养盒、土壤、干苔藓、树枝、落叶、新鲜蔬菜叶、放大镜 2. 视频：蜗牛生活习性科普短片、蜗牛建家示范视频 3. 学具：学生活动记录单、彩笔 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图 一、导入新课 1. 教师活动：播放一段蜗牛在草丛、落叶间活动的短视频，提问：“小朋友们，视频里的蜗牛在哪里玩耍呀？如果我们想把蜗牛请到教室里来，该给它准备一个什么样的家呢？” 2. 学生活动：观看视频，结合生活经验自由发言，分享对蜗牛生活环境的初步想法。 3. 设计意图：用生动的视频激发兴趣，通过问题引发认知冲突，自然引出本课主题。 二、讲授新课 （一）聚焦 1. 教师活动：出示教材聚焦板块的问题“如果要给蜗牛建个家，应该怎样做？”，引导学生分组讨论，并用关键词记录想法。 2. 学生活动：小组讨论，围绕“蜗牛需要什么”交流，例如“要有吃的”“要潮湿”“不能让它爬走”，并记录在活动单上。 3. 设计意图：聚焦核心问题，激活学生已有经验，为后续探究明确方向。 （二）探索 1. 教师活动： 播放“蜗牛建家示范视频”，讲解材料的作用，如土壤保湿、苔藓提供隐蔽、树枝供攀爬。 发放材料，指导学生分组合作搭建，并提醒轻拿轻放、保持卫生。 引导学生将蜗牛放入新家，用放大镜观察并记录蜗牛的活动。 2. 学生活动： 观看视频，学习搭建步骤。 小组合作，选择土壤、苔藓等材料搭建蜗牛的家。 观察蜗牛在新环境中的爬行、进食行为，并在记录单上画下发现。 3. 设计意图：通过示范降低操作难度，在动手实践中深化对蜗牛生活需求的理解，培养合作与观察能力。 （三）研讨 1. 教师活动： 提问1：“通过观察，你们发现蜗牛的生活需要什么？” 提问2：“要照顾好蜗牛，我们每天应该做些什么？” 引导学生结合观察结果总结，补充“定期清理腐烂食物”“避免阳光直射”等要点。 2. 学生活动： 小组代表分享观察发现，如“蜗牛喜欢躲在苔藓下面”“会吃蔬菜叶”。 共同梳理照料蜗牛的方法，形成班级照料清单。 3. 设计意图：通过研讨将实践经验转化为科学认知，提升归纳总结能力。 （四）拓展 1. 教师活动：出示教材拓展板块的图片，讲解饲养蜗牛的注意事项，如清理腐烂菜叶、保持通风、观察后送回自然等，并布置“一周蜗牛观察 ... ...