第12课 为人民服务 寒假课前导学练

中小学教育资源及组卷应用平台 六下 第12课 为人民服务 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：领悟 “为人民服务” 的核心思想内涵，感受中国共产党立党为公的根本宗旨，了解革命先辈为人民利益奋斗的精神，传承红色基因，增强对党的初心使命的认同与自豪感。 语言运用：会写 “彻、迁、泰、迫、批、标、牺、炊、葬” 等 9 个字，会写 “革命、解放、彻底、利益、批评、牺牲、炊事员、追悼会” 等 17 个词语；能有感情地朗读课文，背诵第 2-3 自然段；理清课文逻辑脉络，体会文章准确严谨、层层递进的语言特点。 思维能力：梳理课文围绕 “为人民服务” 展开的几方面论述，理解各自然段之间的内在联系；分析引用名言、举例论证等表达方法的作用，体会 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 的深刻含义，提升逻辑分析和阅读理解能力。 审美创造：品味演讲稿庄重有力、情感真挚的语言风格，感受革命思想的感染力；尝试结合生活实际，说说如何践行 “为人民服务” 的精神，培养正确的人生观和价值观。 预习重点 1.熟读课文，做到读准字音、读通句子、读出演讲稿的庄重语气；背诵第 2-3 自然段，积累 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 等经典语句。 2.梳理课文围绕 “为人民服务” 讲的几方面内容，明确各自然段的核心观点，理解 “我们这个队伍” 的性质和宗旨。 预习难点 1.深入理解 “为人民服务” 的思想内涵，结合时代背景体会语句的深刻意义（如 “完全”“彻底” 体现的承诺与担当）。 2.分析课文的论述逻辑，理解引用司马迁名言、举 “精兵简政” 例子等表达方法对支撑观点的作用，体会文章层层递进的论述特点。 预习引领 一、识字 1.对照课文注音，反复认读 “彻、迁、泰、迫、批、标、牺、炊、葬” 等生字，注意 “彻（chè）、迁（qiān）、泰（tài）、迫（pò）、批（pī）、牺（xī）、炊（chuī）、葬（zàng）” 等字的正确读音，区分 “彻” 与 “切”、“迁” 与 “纤”、“葬” 与 “葬”（注意字形结构）。 2.给生字组词，如 “彻底、迁移、泰山、迫切、批评、标准、牺牲、炊事员、埋葬”，并结合课文语境理解 “彻底（完全而无所遗留）、死得其所（死得有意义、有价值）、精兵简政（精简人员、缩减机构）” 等词语的含义。 3.圈出文中体现核心观点的关键词（如 “为人民服务、重于泰山、轻于鸿毛、批评、关心、爱护、帮助”），体会其在文中的作用。 二、读文 1.默读课文 2-3 遍，读准字音、读通句子，标注自然段序号，梳理课文核心观点： 第 1 自然段：明确 “我们这个队伍”（共产党领导的八路军、新四军）的性质 ——— 完全为解放人民、彻底为人民利益工作，引出张思德同志的例子。 第 2 自然段：论述 “死的意义”，引用司马迁名言，区分 “为人民利益而死” 与 “替剥削压迫人民的人去死” 的不同价值，赞扬张思德同志的牺牲。 第 3 自然段：论述对待批评的态度 ——— 为人民服务就不怕批评，只要批评正确、对人民有好处，就接受并改正（举例 “精兵简政”）。 第 4 自然段：论述对待困难和牺牲的态度 ——— 为解救人民要努力奋斗，不怕牺牲，但要减少不必要的牺牲，革命队伍内部要互相关心、爱护、帮助。 第 5 自然段：论述对待牺牲同志的态度 ——— 为做过有益工作的同志送葬、开追悼会，寄托哀思，团结人民。 2.朗读第 2-3 自然段，注意把握节奏和语气，读出论述的庄重与有力；尝试背诵这两个自然段，积累经典语句。 3.找出文中的关联词（如 “因为…… 所以……”“不管…… 都……”“只要…… 就……”），体会句子之间的逻辑联系，感受文章论述的严谨性。 三、观察思考 1.课文开头为什么要明确 “我们这个队伍” 的性质？这与 “为人民服务” 的核心观点有什么 ... ...