统编版小学道德与法治2025-2026学年度一年级下册第5课《和大家在一起》第1课时教学设计

第5课《和大家在一起》第1课时教学设计 一、教材分析 本节课选自2024人教版小学道德与法治一年级下册第二单元“我和伙伴在一起”第5课《和大家在一起》第1课时，紧扣2022版义务教育《道德与法治》课程标准“交往与沟通”核心主题，立足低年级学生同伴交往启蒙的核心任务，以“学会主动交往、感受集体快乐”为德育核心。 教材延续“图片+配文”的生活化编排特点，贴合一年级学生具象思维和乐于交往的认知规律，整体设计逻辑清晰、层层递进：导入环节通过动画短片《一起玩真快乐》，快速激发学生对“和大家在一起”的情感共鸣；探究新知分为两大环节，环节1“在一起真好”，通过2张教材图片（一起读图书、一起玩游戏）及对应配文，引导学生直观感受“和伙伴在一起交流、玩耍”的快乐，理解“在一起”的意义；环节2“我想和你们在一起”，通过4张教材图片，呈现“主动打招呼、有礼貌请求、带玩具加入、请他人介绍”四种主动交往的方法，结合具体情景让学生易懂易学；最后通过教师总结，实现“感知快乐—学会方法”的情感与行为递进，为学生后续良好同伴交往奠定基础。 本节课是培养学生同伴交往能力、健全人格、道德修养的重要载体，打破说教式教学，注重“情景体验—图片解读—方法实践”的融合，让学生在直观场景中感受集体快乐，在模仿实践中学会主动交往，充分体现2024版教材“生活化、活动性、实践性”的编写理念，贴合新课标对低年级学生“能主动与同伴交往，体验交往的快乐”的要求。 二、学情分析 一年级下册学生年龄在6-7岁，天性活泼、乐于玩耍，对同伴交往充满渴望，喜欢和小伙伴一起交流、游戏，能直观感受到“和大家在一起”的快乐，但缺乏主动交往的意识和具体方法。 从交往现状来看，部分学生性格开朗，能主动与同伴交往，但也有不少学生存在交往困惑：性格内向的学生不敢主动靠近小伙伴，不知道如何开口加入集体活动；部分学生想和大家一起玩，却因为缺乏礼貌、不懂方法，难以融入集体；还有学生以自我为中心，不懂得分享与合作，影响同伴交往。同时，学生对“交往礼仪”的认知较为薄弱，不清楚主动交往时要礼貌用语、态度诚恳，且自我反思和主动调整交往方式的意识较弱。 结合学情，本节课将紧扣教材图片和配文，以动画、图片为载体，重点设计观察、讨论、模仿、实践等互动环节，用学生易懂的语言、可操作的方法，引导学生感受和大家在一起的快乐，学会四种主动交往的方法，克服交往胆怯心理，逐步提升五大核心素养，贴合学生的认知特点和交往需求。 三、教学目标（含五大核心素养） 政治认同：感受“和大家在一起”的快乐，理解集体生活的温暖，树立“乐于交往、主动融入集体”的信念，培养集体荣誉感，明白团结友爱是新时代小学生的良好品质，热爱集体、热爱同伴。 道德修养：结合教材图片和配文，感受同伴交往的快乐，学会主动打招呼、有礼貌请求等四种主动交往的方法；养成礼貌待人、主动分享、乐于合作的良好交往习惯，提升自身道德修养和交往礼仪。 法治观念：知道主动、礼貌地与同伴交往，是遵守校园交往规则、维护良好同伴关系的具体体现；明白融入集体、尊重他人意愿，既是尊重自己，也是尊重他人的表现，初步树立“尊重他人、友善交往”的规则意识。 健全人格：克服性格内向、胆怯退缩的不良心理，增强主动交往的自信心；在模仿、实践中，提升语言表达能力和同伴交往能力，养成开朗、友善、乐于分享的性格，塑造健康、阳光的健全人格。 责任意识：认识到主动与同伴交往、维护良好的同伴关系，是对自己、对集体的责任；主动承担起“主动交往、友善待人”的责任，愿意主动靠近同伴、帮助同伴，积极融入集体，为营造团结友爱的集体氛围贡献力量。 四、教学重难点 教学重点：结合教材图片和配文，感受“和 ... ...