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课件网) 课时 云端的诗意漫游———赏析诗歌的意象和手法 1.把握意象，理解“云雀”的象征意义。 2.赏析诗歌的艺术特色。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一 众心之心———理解“云雀”的象征意义 02 任务二 淡妆浓抹———赏析艺术特色 03 课时作业 任务一 众心之心———理解“云雀”的象征意义 01 学校要举行主题为“向青春而歌”的视频征选活动，你所在的班级认 为雪莱的《致云雀》拥有独特的青春价值，准备以“云雀”为原型来拍摄 视频参赛。那么，视频内容如何设计呢？请你参加下列学习活动。 活动一｜初读感知，明确“云雀”特点 1. （1）现代诗歌的意象具有诗人浓厚的个人色彩。为把握视频主体“云 雀”的意象品格，请自由诵读诗歌，并用一句话来概括对“云雀”的初读 印象。 示例：这是一只（填写相应词语）的云雀。 参考答案：欢乐、自由、热烈、勇敢、追求光明、心怀希望、洒脱自在、 坚定不移等 2. 有同学提出，为了提高视频的质量，拍摄时应该聚焦在“云雀”某些具 有代表性的特色部分。以《红烛》为例，它用“意象解构法”将完整的 “红烛”分解为“色、光、灰、泪”等部分来表情达意。 那么，本诗又从哪些方面来塑造这独特的“云雀”呢？请你梳理诗歌内 容，按结构顺序明确诗中写了“云雀”哪些具体特点。 参考答案：①云雀之形，灵动飘逸。②云雀之声，清脆悦耳。③云雀之 意，高远深邃。④云雀之境，和谐美好。 活动二｜探究诗人和“云雀”的关系 3. 结合诗歌整体，探究诗人和“云雀”的关系。 参考答案：①诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，不畏黑 暗，都向往理想的世界。②《致云雀》全诗无一处不写云雀，也无一 处不体现雪莱的自我，因此，“云雀”是诗人理想中的自我形象或诗 人理想的载体。 02 任务二 淡妆浓抹———赏析艺术特色 有评论家认为，这首诗以其独特的艺术构思、饱满的情感表达，成为 了十九世纪英国诗歌的代表作之一。请研读诗歌，完成下面的学习活动。 活动｜赏析诗歌的修辞、结构特征 1. 在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，诗中用了哪些修辞手 法描写“云雀”的这一特征？ 参考答案：诗人运用比喻、类比、设问等方式，从各个角度对云雀加以描 绘、赞美。他把云雀比作诗人、比作深闺中的少女、比作萤火虫、比作玫 瑰，使云雀的美丽形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春 雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙无比。 2. “学习提示”中提到，本课“作品节与节之间环环相扣”，请简要分析 这一特点是如何体现的。 参考答案：第1—2节：赞美云雀“酣畅淋漓的乐音”，描写云雀“向上， 再向高处飞翔”的飒爽英姿，为全诗定下诚挚热烈的抒情基调。第3—7 节：具体写云雀高飞欢唱的特点。第8—20节：展示云雀的美丽形象。第 21节：学习云雀的欢欣与无畏，为世界带来欢乐、自由与真理，与第一部 分云雀“倾吐你的衷心”首尾衔接。 03 课时作业 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 分值 3 3 4 3 6 3 3 6 3 6 3 6 训练 点 词 语 补 句 病 句 词 语 手 法 内 容 艺术 特色 人 称 诗歌 赏析 手 法 诗歌 赏析 手法 得分 一、语言文字运用 （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 昌耀写的是什么呢？是大自然、岁月、生命。是人在陷入岁月的困境 中 时，从深山秘境中感受着大自然的力量，与困境 的搏斗精神。 而生命在大自然和岁月中复杂的磨砺，以及精神生成的 ，则是诗歌所 要探究的永恒命题。与此同时，他在这里给出的，是中国汉语诗歌中一套 独出心裁的，陌生、孤绝、矿石般的语言系统。这是他的诗歌 ... ...
