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课件网) 单元综合提升 整合单元任务 目录 CONTENTS 01 单元学习任务 02 单元写作任务 03 考教衔接体验 单元学习任务 01 任务一 研讨劳动的价值与意义 任务展示 劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。袁隆 平等杰出劳动者的模范事迹，古代人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇 高与美丽；普通劳动者的辛勤汗水，手工匠人的高超技艺，体现出劳动的 价值与意义。结合课文内容，研讨劳动的价值与意义。 任务解读 完成此任务，学生需要结合课文具体内容，通过分组研讨的形式，深 入挖掘劳动的多重价值，展现劳动的崇高与美丽。 活动｜课文内容梳理 梳理本单元课文，归纳概括文本主要内容，完成下面表格，为研讨提供 课内依据。 篇目 主要内容 劳动精神 《喜看稻菽千重浪——— 记首届国家最高科技奖 获得者袁隆平》 ① ② 《心有一团火，温暖众 人心》 ③ ④ 袁隆平研发杂交稻，解 决饥饿问题。 挑战权威， 坚持真理，勇于 创新。 关注顾客需求，用真诚 和善意打动人心。 无私奉献的 敬业精神。 篇目 主要内容 劳动精神 《“探界者”钟扬》 ⑤ ⑥ 《以工匠精神雕琢时代 品质》 ⑦ ⑧ 致力于生物多样性研究 和保护，为国家种质库收集 了数千万颗植物种子。 献身科学、 胸怀人类的精神 品格。 阐明了“工匠精神”的 内涵。 营造了劳动 光荣、精益求精 的敬业风气。 篇目 主要内容 劳动精神 《芣苢》 ⑨ ⑩ 《插秧歌》 周代妇女采摘芣苢的欢 快生活。 轻松愉快的 劳动氛围和人与 自然的和谐。 宋代农户全家齐上阵插 秧的情景。 人民勤劳乐 观、奋斗自强的 民族性格。 任务二 探究人物通讯和新闻评论 任务展示 1. 阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物 精神和作者立场。 2. 新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。 任务解读 作为新闻文体的人物通讯要报道新闻事实，一般采用客观陈述的 表达手法，但作者为了更有利于新闻价值的实现，不只客观概略地报 道新闻事实，往往会深入挖掘新闻人物的典型事件，以此表现其精神 品格，还会将新闻事实背后的意义加以阐释，指出新闻价值，以体现 作者的立场和态度。 活动一｜对比梳理通讯内容 1. 阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物 精神和作者立场。 篇目 具体事件 人物精神 作者立场 《喜看稻菽 千重浪——— 记首届国家 最高科技奖 获得者袁隆 平》 ① ② ③ 领奖前仍在稻田 里工作；寻找并发现 了天然雄性不育株； 用事实反驳了一些人 对杂交稻的贬斥；规 划并选育超级杂交 稻。 勇于实践， 勇于探索，尊重 权威但不迷信权 威，实事求是， 尊重科学，平和 大度，勇于担 当。 赞扬了袁隆平 的实践精神、创新 精神、实事求是、 捍卫真理的态度， 高度评价袁隆平的 贡献。 篇目 具体事件 人物精神 作者立场 《心有一团 火，温暖众 人心》 ④ ⑤ ⑥ 张秉贵早晨忙碌 的身影；二十二年如 一日的服务态度；把 为人民服务的信念与 本职工作密切联系起 来。 自觉为人民 服务，主动、热 情、诚恳、耐 心、周到。 肯定和赞扬了 张秉贵“一团火” 的劳模精神，揭示 胸怀大格局、爱岗 敬业必将变平凡为 伟大的人生哲理。 篇目 具体事件 人物精神 作者立场 《“ 探界 者” 钟 扬》 ⑦ ⑧ ⑨ “英雄”少年考上 大学；种子达人收集种 子；科学队长热衷科 普；“接盘”导师不放 弃学生；赴藏工作，生 命延续。 积极上 进，献身科 学，钟爱事 业，敬畏科 学，师者仁 心。 高度赞扬钟扬对国家、 对事业、对科学深沉的爱， 诠释钟扬作为一名优秀共产 党员的初心，赞扬了钟扬不 畏艰难、勇于开拓、甘于奉 献的 ... ...
