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课件网) 第五单元 整本书阅读·乡土中国 单元概要 本单元属于课程标准规定的“整本书阅读与研讨”学习任务群。本任务群 旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验， 形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促 进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和 思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。 单元目标1.阅读《乡土中国》全书，了解中国乡土社会的特点，增进 对农村传统文化和社会结构的理解，思考中国乡土文化的现代意义和 历史局限。 单元概要 2. 理解书中的关键概念，如“礼俗社会”“差序格局”“无讼”“无为政 治”等，把握作者的学术观点；在此基础上，分析各篇章之间的内在联 系，把握作者的逻辑思路，理清本书的知识体系。 3. 阅读相关评论文章和其他资料，了解本书的学术价值；联系当下社会转 型的背景，理解本书的现实意义；学以致用，以书中的理论和分析方法， 认识当下乡村社会的巨大变迁。 4. 根据阅读目的和关注重点，综合运用精读、略读和浏览的方法，提高阅 读整本书的效率；在阅读本书的过程中，注意积累阅读社科类学术著作的 经验。 单元寄语 中国人热爱土地，五千年的传奇，都是从土地上生长起来的。“乡 土”，就是中国人对于家的认识。中国人，皮肤是乡土的颜色；眼眸是乡 土的深沉。耕种与劳作，是乡土赋予的天赋；朴实与淳厚，是乡土孕育的 性情。 单元寄语 乡土中国，有着深厚的文化底蕴和历史血脉。无论时代怎么变，华夏 文明的根不能断，优秀传统乡土文化必须世世代代传承下去。我们要紧跟 时代发展和农业农村现代化趋势，挖掘提炼传统节庆民俗等乡土文化中的 精华，改造其传统、陈旧的表现形式，将现代元素、时尚元素、创意元素 融入其中，赋予其新的时代内涵和现代表现形式，使优秀乡土文化扎根广 袤乡村，不断发扬光大。 目录 CONTENTS 01 先导课 02 整体导读 03 阅读任务 04 课时作业 先导课 01 学术著作阅读策略 《乡土中国》是典型的学术论著，对学术论著类的研读要做到以 下几点： 一、把握观点 学术论著总是有作者的观点，观点是学术论著的统帅，所有的内容都 围绕观点展开。什么是观点？观点不是描述性的话语，而是命题式的判 断。在学术论著中，观点是有层次的，需要去辨析。如《乡土中国》中， 费孝通认为“乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行 为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性”。 二、理解概念 学术论著是研究性成果，而概念是研究的基础。如果能够抓住一两个 最有原创性、启发性的概念，就可以增长自己的见识，让自己保持思想的 活性。如费孝通《乡土中国》中的“差序格局”等。 三、假设与求证 “五四”时期，胡适提出了“大胆地假设，小心地求证”的治学方 法。“大胆地假设”是要人们打破旧有观念的束缚，挣破旧有思想的牢 笼，大胆创新，对未解决的问题提出新的假设或解决的可能；“小心地求 证”即要求人们不能停在假设或可能的层面上，而要进行证明。“小心地 求证”是一种严谨求实的态度，在证明过程中不能捏造事实，不能按自己 的意愿去改变事实，更不能用道听途说的东西去充当事实，而是要尊重事 实、尊重证据，不能有半点马虎大意。 四、巧用预测 阅读学术论著，若能以“预测”的方式进行，则可以有不同的收获。 如看目录，可以先预测这本书的大致框架是什么；阅读一章之前，可以先 预测这一章大概会写什么内容，以及后面几章可能会写什么内容等。预测 是一种由实到虚的阅读方式。 五、善于发现 所谓发现，就是运用脑髓，放出眼光，自己获取。学术论著是一个富 矿，其中有许多真知灼见，我们要 ... ...
