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课件网) 单元综合提升 整合单元任务 目录 CONTENTS 01 02 03 单元研习任务 考教衔接体验 单元写作任务 单元研习任务 01 任务一 梳理立身处世之道，思考社会现实意义 任务展示 党的二十大报告指出：“中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是 中华文明的智慧结晶，其中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故 鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻 等，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德 观的重要体现，同科学社会主义价值观主张具有高度契合性。”我们学习 中华优秀传统文化，应该坚持古为今用、推陈出新。本单元课文大都是谈 论立身处世之道的，比如《＜论语＞十二章》，或阐述持身以道、以礼、 以仁、以恕、以义的道理，或辨析君子、小人，或论述经典在社会生活各 个方面的价值，都富于启发性。梳理本单元各篇课文所讲的立身处世的道 理，思考它们在当今社会生活中的现实意义，并展开讨论。 任务解读 本任务旨在回顾和总结单元选文中关于“立身处世之道”的论述。学 生需逐篇梳理课文中的立身处世道理，并思考这些道理在当今社会的现实 意义，以实现合理继承与学以致用。完成此任务需注意：首先，明确梳理 内容与方法，既要关注直接阐述的道理，也要深入挖掘隐晦多元的意义， 允许观点多样性和丰富性，同时处理不同思想体系的矛盾点，如儒、道、 墨三家主张的差异。在梳理时，建议先列出课文原句或关键词，再概括道 理。其次，组织学生讨论这些道理的现实意义时，应选取与学生生活紧密 相关且与时事、国情结合的议题，通过学习任务载体深入贯彻立德树人的 教育方针。 活动一 本单元的诸子散文多谈论立身处世之道。请梳理各家所阐释的道 理，填写下表。 篇名 立身处世之道 《＜论语＞十 二章》 敏慎好学；亲仁；重义轻利；勇于担当；行恕；学礼； 学《诗》。 《大学之道》 树立崇高目标：① 。 以修身为本，格物、致知、诚意、正心、齐家、治国、 平天下。 明明德、亲民、止于至善 篇名 立身处世之道 《人皆有不忍 人之心》 应具有“四端”“四心”：仁端——— ； 义端——— ；礼端———辞让之心；智端— —是非之心。 《＜老子＞四 章》 重视反面的因素；贵有自知之明；无为，为之而非强 为；慎终如始。 《五石之瓠》 既知“有”用，更知“无”用。超越世俗之用，用心发 现物的最大用处。 《兼爱》 ④ 。 恻隐之心 羞恶之心 人与人之间应兼相爱 活动二 诸子之说体现了对社会、对人生的洞察，其思想学说对于今天我 们立德树人、修身养性具有较强的现实意义。请从下列题目中任选一题谈 谈你的看法。 （1）谈谈孔子的“己所不欲，勿施于人”的现实意义。 参考答案：（示例） 第（1）题：这句话的意思是自己不愿承受的事也 不要强加在别人身上。这句话揭示的是处理人际关系的重要原则。孔子所 言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸 怀，待人处世之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大度，宽恕待人。倘若自己不 想要的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，还可能会因人际关系僵 持而让事情不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊 重他人、平等待人的体现。 第 （2）《大学》里说“修身治国平天下”，这是中国传统文化中的一个重 要内容，被许多知识分子当作人生信条。试分析其现实意义。 参考答案：（示例） 第（2）题：“修身治国平天下”中，“修身”指 的是自身道德修养和自律问题，道德的自律并非与生俱来，而是有赖于后 天的修养。“治国”说的是通过调整人与社会的关系，以达到长治久安， 使社会群体和谐的目的。“平天下” ... ...
