《创新课堂》第三单元 第11课　晨背+群文联读+单元主题阅读 课件-高中语文选择性必修中册

(课件网) 单元主题阅读 时文品读 锤炼“历史眼光”① 李树杰 　　一位老同志曾勉励在任的当地领导干部，再忙也要多读点书，尤其是 历史和哲学方面的。他说，对一个优秀的领导干部来讲，历史眼光和哲学 思维都是看家本领。② 　　所谓历史眼光，就是将事物和现象放到历史的长河中去考察，用发展 的眼光来看待一切。有没有历史眼光，对一个领导干部来说大不一样。它 往往决定了一个领导干部的思想水平，特别是认识事物、分析矛盾、解决 问题的能力和水平。③ 　　毛泽东同志一生酷爱读史、论史，并古为今用。300万字的《资治通 鉴》读了17遍之多。1944年，郭沫若发表了《甲申三百年祭》，对明末李 自成领导的农民起义的原因、经验教训作了总结。毛泽东同志在延安高级 干部会议上作《学习和时局》报告时说：“我们印了郭沫若论李自成的文 章，也是叫同志们引为鉴戒，不要重犯胜利时骄傲的错误。”④ 　　历史是最好的教科书。在德国一个历史博物馆入口处就有一段醒目的 铭文：警告！历史会让人具有洞察力并导致其意识觉醒。中华民族5 000多 年文明史，蕴涵着十分丰富的历史经验，包含着许多国家、社会、民族及 个人的成与败、兴与衰、安与危、正与邪、荣与辱等方面的经验与教训。 一些优秀的政治家总是能够善于从历史中借鉴汲取这些宝贵的经验教训， 自我修正，防止重蹈旧辙。⑤ 　　但锤炼历史眼光，不仅要让自己的眼光穿透历史，还要折射现实，看 到未来。在历史的浩瀚中，能思接千载、视通万里，把历史、现实、未来 贯通起来，这样的历史眼光才是深邃和明亮的。听一位著名教授作的一场 “国际政治格局”讲座，他讲的本是“现在”，但其逻辑起点却是历史， 特别是现代史上国际政治格局的变化。从雅尔塔协定到战后美苏争霸，从 苏联解体到冷战结束，然后逐步过渡到对当今国际政治格局的认知与分 析。这让听讲者对当今的国际格局有了更清晰的认识，也对未来的走向有 了基本的把握。的确，“现在”，并不是一个孤立的时间点，而是一个不 断由“过去”走向“现在”的过程。⑥ 　　其实，许多现实问题不是凭空产生的。尽管都是一定时代背景和具体 环境的产物，而且其表现形式和侧重点也会有不同，但都蕴含着事物的发 展规律。所谓“历史惊人的相似”“看历史就会看到前�———�就是这个道 理。因而，锤炼历史眼光，还须运用哲学思维，把事物放在不断发展的历 史进程中来分析，从历史的脉络中判断事物的发展方向。“只有回看走过 的路、比较别人的路、远眺前行的路，弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去， 很多问题才能看得深、把得准。”习近平总书记曾以深邃的历史眼光，把 中国特色社会主义放到历史长河中，从改革开放40年、新中国成立近70 年、建党97年、近代以来170多年、中华文明5 000多年这5个历史维度去考 量，使我们深刻理解了中国特色社会主义这个宝贵成果得来极不容易，让 我们更好把握了中国特色社会主义的历史必然性。⑦ 　　欲知大道，必先知史。历史是一面镜子，从历史深处走来，我们才能 对一些问题看得更深、更远、更透，才能深刻总结历史经验、把握历史规 律、认清历史趋势。历史也是一位长者，从与它的对话切磋中，我们才能 活跃了思维，深邃了思想，试炼了精神，发现了新图景。⑧ （选自《人民日报》） 【点评】 ①题目即观点，简洁明了。 ②开篇点题。指出“历史眼光和哲学思维”是领导干部的看家本领。 ③论述历史眼光的内涵及对领导干部的重要性。 ④举例论证。论述读史可以知今。 ⑤举例论证。论述历史是最好的教科书。 ⑥举例论证。指明“锤炼历史眼光”不仅要让自己的眼光穿透历史，还要 折射现实，看到未来。 ⑦引证法。论述锤炼历史眼光还须运用哲学思 ... ...