10.2 归去来兮辞 （教学课件） ——高中语文人教统编版选择性必修下册(共53张PPT)

(课件网) “寻找最美生活”推荐活动开启。本次活动的推荐官之一就是按照东晋的田园诗人陶渊明AI的机器人，下面是他的开场陈辞。 情境导入 情境导入 归去来兮辞 陶渊明 核心素养 领悟作者追求自由、坚守高洁的精神，顺应自然、乐天安命的人生观。 诵读文章，梳理文本，掌握重要的文言知识； 剖析作者辞官归田的心路历程，理解其在理想与现实间的挣扎的原因； 感受文中描绘田园生活的优美语句，体会自然之美与作者淡泊心境； 教学重难点 重点 梳理文本，掌握重要的文言知识；感受文中描绘田园生活的优美语句，体会自然之美与作者淡泊心境。 难点 理解作品所呈现的情感状态和人生境界。 任务一 且听 一生之为 第一课时 作者介绍 陶渊明（365—427），又名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋文学家，中国第一位田园诗人，被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。 生平经历 【早年闲居】：出身破落官僚家庭，曾祖陶侃是东晋开国元勋，到他这一代家道中落，父亲早逝，自幼生活清贫，但精神生活丰富，学习儒家《六经》及《老子》《庄子》，有“佐君立业”抱负，热爱自然。 【仕宦生涯】：29岁起步入仕途，曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职。因不满官场黑暗与束缚，多次辞官，最终在彭泽县令任上仅八十余日，便“不为五斗米折腰”，辞官归田。 【归园田居】：归隐后，陶渊明亲自参加农业劳动，经历了园田居火灾等变故，生活贫困却坚守气节，拒绝权贵馈赠，在田园中安贫乐道，创作了大量田园诗。 文学成就 《五柳先生传》以自传形式展现其志节情操；《桃花源记》塑造了一个无剥削、无压迫的田园乐土，表达对理想社会的向往，对后世影响极大。 以描写田园自然风光与生活为主，如《归园田居》组诗，语言质朴自然，意境深远，将自己的社会政治理想、人生人格理想融入田园，强调劳动对人生的意义。 是中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗人，《饮酒》二十首以“醉人”的语态，或指责上流社会是非颠倒，或揭露世俗腐朽黑暗，或反映仕途险恶等。 田园诗 饮酒诗 散文辞赋 文体知识 《归去来兮辞 并序》分为“序”和“辞”两部分。“序”部分说明了“我”出仕和自免去职的原因，是理解本文的关键。“辞”是一种文体。“归”是返回，“去”指离开官场，“来”无实际意义，“兮”是语气助词，加强情感。“归去来兮”表达了“我”离开官场、回归田园的强烈意愿。 古人写辞赋，标题往往蕴含深意。你们知道这篇文章题目的意思吗？ 体裁特点 文体知识 《归去来兮辞》是一篇辞赋。辞是一种形式比较自由灵活的古体韵文，介乎诗歌和散文之间，因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。 两句为一组，四句一节，每节表达一个完整的意思。如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 六字句为主，都按三拍读。 如：路/漫漫(其)/修远(兮)，吾将/上下(而)/求索。 汉代常把辞与赋合称为辞赋。 任务二 且看 官场之事 研读小序 “我”究竟经历了什么，为什么要离开官场？朗读“序”，借助注释、工具书，去找到原因吧。 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也 ... ...