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课件网) 高考 真题定向 创新 命题 趋势 1.立足时代，深化考教衔接。2025年全国一卷的两个文本，引 导我们不忘历史，传递爱国主义精神及传统美德，落实立德树 人根本任务。2025年全国二卷的材料选自《儒林外史》，而国 家统编教材九年级上册中的《范进中举》就选自该书，国家统 编教材九年级下册“名著导读”板块也安排了对《儒林外史》的 整本书阅读。这体现了与教材的关联。 创新 命题 趋势 2.创新命题，考查审美鉴赏。2025年全国二卷第9题立足国家统 编教材选择性必修下册第三单元“单元研习任务”中的“学习评 点”任务，引入传统文学批评方式，要求我们对文本进行“评 点”。这种开放性的试题，创新了设题形式，考查文本细读与审 美鉴赏能力，鼓励我们挖掘语言的深层意味。 续表 创新 命题 趋势 3.因文设题，涵育史识素养。2025年全国二卷材料选自清代讽 刺小说《儒林外史》，而评点作为我国传统的文学批评方式， 在古典小说阅读批评方面，曾经蔚为大观。“学习评点，既能培 养细读文章的能力，又能提高概括表达的水平，有助于研习古 代诗文”，本题借评点引导我们从更广阔的文学史层面来理解并 领略这部作品的丰富意蕴，体现了因文设题的命题逻辑。 续表 科学 备考 策略 1.细读文本。近三年的高考文本均有一定的难度，如2025年全 国二卷选自《儒林外史》，文本理解有一定的难度，需要细读 文本。2025年全国一卷的两个文本相互补充，要通过对文本二 内容的理解，把握文本一的主旨。 续表 科学 备考 策略 2.精准审题。读懂题目，认真推敲命题的指向，如“文本二提 出：‘有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情 真意。’请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的”，首 先要理解“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的 真情真意”的含意，然后思考文本一是如何体现这一认知的。 3.答问一致。依问作答,根据命题的指向和要求，把握题目中的 关键词，思考答题的关键点。 续表 专题二 阅读Ⅱ———文学类文本阅读 文体一 小 说 学案7 一文练透，巩固保分考点 核心 知识必备 高考 真题定向 无非讲的是些升迁调降的官场；就是那贫贱儒生，又不过做的是些揣 合逢迎的考校。那知市井中间，又出了几个奇人。 一个是卖火纸筒子的。这人姓王，名太，他祖代是三牌楼卖菜的， 到他父亲手里穷了，把菜园都卖掉了。他自小儿最喜下围棋，后来父 亲死了，他无以为生，每日到虎踞关一带卖火纸筒过活。 那一日，妙意庵做会。那庵临着乌龙潭，正是初夏的天气，一潭 簇新的荷叶，亭亭浮在水上。这庵里曲曲折折，也有许多亭榭，那些 游人都进来顽耍。王太走将进来，各处转了一会，走到柳阴树下，一 个石台，两边四条石凳，三四个大老官簇拥着两个人在那里下棋。一 个穿宝蓝的道：“我们这位马先生前日在扬州盐台那里，下的是一百一 十两的彩，他前后共赢了二千多银子。”【写妙意庵之清新景色，正为 烘托大老官之庸俗谈吐。】一个穿玉色的少年道：“我们这马先生是天 下的大国手，只有这卞先生受两子还可以敌得来。只是我们要学到卞 先生的地步，也就着实费力了。”王太就挨着身子上前去偷看。小厮们 看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前。底下坐的主人道：“你这样 一个人，也晓得看棋 ”王太道：“我也略晓得些。”撑着看了一会，嘻嘻 的笑。 那姓马的道：“你这人会笑，难道下得过我们 ”王太道：“也勉强将 就。”主人道：“你是何等之人，好同马先生下棋!”姓卞的道：“他既大 胆，就叫他出个丑何妨!才晓得我们老爷们下棋，【姓卞的所说“我们老 爷们”即姓马的所说“我们”。“我们”虽含蓄，却已将两种身份划清；只 因王太不买账，姓卞的方说清“ ... ...
