/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课时是三年级道德与法治课程中“同学要互助”主题的核心内容。教材通过“互助路上的‘绊脚石’”和“互助要真心”两个板块，以贴近学生生活的四个情境为载体，引导学生识别互助中的错误观念与行为，反思自身问题，进而学会用真诚、恰当的方式帮助他人，建立和谐的同学关系。教材注重从认知到行为的转化，符合三年级学生的道德发展规律。 学情分析 三年级学生已具备一定的同伴交往经验，有互助的意愿，但在实际行动中常受个人中心、功利化、情绪化等因素影响，对“真正的互助”缺乏清晰认知。他们容易将“帮助”与“回报”挂钩，或因小矛盾拒绝助人，也不懂得如何得体地提供帮助。本课时的情境设计与学生生活高度契合，能有效引发共鸣，促使其主动思考和改进。 核心素养分析 1. 道德素养：认识到互助中常见的错误想法和行为（如骄傲自满、功利心、附加条件、情绪化拒绝），理解真诚互助的意义，学会换位思考、友善待人。 2. 健全人格：培养开放包容的心态，克服自我中心，在互助中提升人际交往能力和情绪管理能力。 3. 责任意识：树立“我为人人，人人为我”的集体责任意识，主动在同伴需要时提供恰当的帮助。 4. 政治认同：在班级互助实践中体会社会主义核心价值观中“友善”的内涵，增强对集体主义价值观的认同。 5. 法治观念：结合互助行为理解《中小学生守则》中“团结互助”的基本要求，初步建立规则意识。 教学重点 识别并反思互助中的“绊脚石”（错误观念与行为），掌握真诚互助的具体方法。 教学难点 引导学生克服自我中心和功利化倾向，学会换位思考，在实际生活中主动、真诚、智慧地帮助他人。 教具准备 1. 希沃白板课件（含情境动画、互动游戏、习题） 2. 情境卡片（每个小组一套，包含教材中的四个情境） 3. 视频：《同桌的你》（校园互助主题短视频，2分钟） 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：游戏“盲行互助”（5分钟） 1. 活动过程：邀请2名学生上台，1名扮演“盲人”，1名扮演“引路人”，完成从教室前门到后门的行走任务。交换角色再体验一次。 2. 教师提问： 当你是“盲人”时，你最希望“引路人”怎么帮助你？ 当你是“引路人”时，你是怎么理解对方需求的？ 3. 过渡语：互助能让我们走得更稳、更远，但在互助的路上，却有一些“绊脚石”会阻碍我们。今天，我们就一起来“搬走”这些“绊脚石”，学会真心互助。 设计意图：通过沉浸式游戏体验，让学生直观感受互助的重要性和互助中理解他人需求的必要性，快速聚焦课堂主题，激发学习兴趣。 二、讲授新课 1. 情境一：“明星人物”的困惑（5分钟） 播放情境动画：教材情境一，“我成绩好，表现好……根本不需要别人的帮助”。 教师提问： ① 这个同学不愿与他人互助的原因是什么？（预设：骄傲自大，认为自己无所不能） ② 这种想法会对他自己产生什么影响？（预设：遇到困难时孤立无援，难以进步；失去与同伴深入交往的机会） 学生活动：小组讨论1分钟后自由发言。 教师小结：每个人都有自己的长处和短处，再优秀的人也会遇到需要帮助的时候。拒绝互助，就等于关上了成长和友谊的大门。 2. 情境二：“她以前没帮过我”（4分钟） 展示情境图片：教材情境二，“她以前没有帮过我，凭什么我要帮她？” 教师提问： ① 你赞同她的想法吗？为什么？ ② 我们是不是只需要帮助曾经帮助过自己的人？（引导学生理解：互助是出于善意和责任，不是等价交换） 学生活动：同桌交流后代表发言。 教师小结：互助是一种温暖的传递，不是一场利益的交易。主动帮助他人，你会收获更多快乐和信任。 3. 情境三：“帮你，你要听我的”（ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
