第7课呼风唤雨的世纪 第2课时 教学设计

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版四年级上册 第7课《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计 课题 7 呼风唤雨的世纪 课型 新课 课时 1 课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课标分解：认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。能借助问题理解课文内容。能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。课时目标：1.了解本单元学习任务，明确学习目标。2.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。3.默读课文，能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。4.通过不同形式的朗读，初步感知课文内容。 教材分析 本课分析：《呼风唤雨的世纪》文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。关系建构：认识本课12个生字，会写15个生字，理解“依赖、呼风唤雨”等词语的意思。通过不同形式的朗读，初步感知课文内容。 学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字，并能进行基本的语言表达，抒发自己的观点。已有生活经验：大部分学生都是农村留守儿童，但随着网络科技的发达，学生能够通过多渠道，例如书本、电子书、手机、网络等，对科普文章有所了解、有所阅读。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能进行小组合作学习；学习困难障碍：本课中，需要让学生了解课文内容，对课文内容中不理解的地方学会提出自己的疑问。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。 学习目标 1.通过浏览单元导读和单元目录，100%的学生了解本单元学习任务，明确学习目标。通过自主学习和小组合作交流的方法，90%的学生认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。10%的学生能正确认读生字。通过反复观察、教师指导书写，80%的学生规范书写本课“唤、技”等12个生字，做到笔顺正确、端正 ... ...