19《一只窝囊的大老虎》教案

让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版四年级上册 第19课《一只窝囊的大老虎》第二课时教学设计 课题 19一只窝囊的大老虎 课型 新课 课时 1 课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课标分解：认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，体会“我”的心情变化。联系自己的生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”。课时目标：1.了解本单元学习任务，明确学习目标。2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。3.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，体会“我”的心情变化。联系自己的生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”。5.学会在不理解的地方作批注。 教材分析 本课分析：《一只窝囊的大老虎》是作者叶至善回忆童年时候，在一次班级演出时扮演老虎的故事。按照课文的写作顺序，可以归纳为：期盼参加演出、饰演老虎没成功、寻找失败根源。课文内容浅显，但耐人寻味。关系建构：在教学中我主要引导学生采用品味语言、想象画面和感情朗读的方式去体会文章的意境和情感。资源挖掘：批注的概念、方法和作用等相关知识。 学情分析 已有知识经验：学生已有初步的认知能力，在引导下基本都能够理解语句，体会文段的感情。已有生活经验：同学们都尝试过独立去做一件事情，每个人都有不同的感受，一边学习，一边回忆，一边感悟。已有策略经验：学生能自主的有感情朗读课文，能通过学习小组讨论解决问题。学习困难障碍：对课文中作者的演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”要引导才能体会。学生个性差异：阅读能力较好的学生，在学习本课内容时，可能接受比较快，对于课堂上的问题或是练习，经点拨完成较好；而接受能力较弱的学生，可能会在理解上出现问题，需要较多关注。 学习目标 1.有感情朗读课文。2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，体会“我”的心情变化。3.联系自己的生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”4.学会在不理解的地方作批注。 教学重难点 重点：找出表演前后“我”的心理变化的句子，体会“我”的心情变化。难点：体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救 复习旧知，进入新课 还记得文中的大老虎给你留下怎样深刻的印象吗？ 学生回顾旧知回答问题。 检查学生能否说完整话。 自主合作和探究 1.（出示提示句）根据事情的发展，边读边画出“我”心理 ... ...