24《延安，我把你追寻》教案

让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版四年级上册 第24课《延安我把你追寻》第一课时教学设计 课题 24.延安我把你追寻 课型 新课 课时 1 课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课标分解：1.认识“延、昔”等6个生字，读准多音字“长”，会写“茅、炕”等6个字，正确认读“明媚、辉煌”等词语。2.通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。3.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。课时目标：1.会认本课6 个生字，理解生字组成的词语。2.通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。3.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。 4.摘抄你喜欢的诗句。5.培养想象力，激发自己写诗的兴趣。 教材分析 本课分析：本文是一首现代诗。全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并传唤延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过找中心句来整体感知课文内容和梳理文章结构，为理解课文内容打下基础。资源挖掘： 为达本单元阅读量，本节课向学生推荐《回延安》(节选）、《傍晚的宝塔山》。 学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字，并能进行基本的语言表达，抒发自己的观点。已有生活经验：随着网络科技的发达，学生都能通过多种渠道，例如书本、电子书、手机、网络等，对爱过教育的文章有所了解、有所阅读。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，能通过学习小组讨论解决问题。 学习困难障碍：需要让学生了解课文内容，对课文内容中不理解的地方学会提出自己的疑问。学生个性差异：阅读能力较好的学生，在学习本课内容时，可能接受比较快，对于课堂上的问题或是练习，经点拨完成较好，而接受能力较弱的学生，可能会在理解上出现问题，需要较多关注。 学习目标 1.会认本课6个生字，理解生字组成的词语。2.通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。3.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。 4.摘抄你喜欢的诗句。5.培养想象力，激发自己写诗的兴趣。 教学重难点 重点：1.通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。 难点：培养想象力，激发自己写诗的兴趣。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救 激趣导入 1.观看图片：中国的革命圣地———延安作者为什 ... ...