2.3 给蜗牛建个家 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 第二单元常见的动物教学设计 实施年级 一年级 学科 科学 教材版本 教科版 学期 第二学期 课题 2.3给蜗牛建个家 教学内容 教材第35-37页 素养目标 1.科学观念：知道蜗牛需要阴暗潮湿、通风透气、有食物和活动空间的适宜环境，理解所有动物的生存都依赖合适的栖息地，建立“动物与环境相互依存”的认知。 2.科学思维：能根据蜗牛的生活需求，设计简单的“家”的蓝图，通过搭建和观察验证环境是否适宜，初步形成“需求→设计→实践→验证”的思维链条。 3.探究实践：能动手绘制蜗牛“家”的设计图，选择合适材料搭建栖息地，观察蜗牛在新家中的活动，提升动手操作、设计规划和观察记录的能力。 4.态度责任：体会动物生存与环境的密切关系，培养珍爱生命、热爱自然的意识；养成爱护动物、尊重生命的习惯，知道观察后要将蜗牛送回原生环境。 教学 重难点 重点：明确蜗牛的生存需求（阴暗潮湿、有食物、通风等），能按需求设计并搭建蜗牛的“家”。 难点：理解环境条件对蜗牛生存的影响；能根据蜗牛在新家中的活动情况，反思并优化“家”的设计。 教具准备 多媒体课件、搭建材料（每组：透明透气盒子1个、土壤、落叶、树枝、干苔藓、瓦片、小石头、菜叶）、工具（小铲子、水壶、放大镜）、设计图绘画纸、蜗牛记录单、蜗牛原生环境图片。 教学过程 一、情境导入 1.趣味提问：出示蜗牛图片，提问“同学们，我们之前认识了蜗牛，它平时生活在什么地方？如果我们想给蜗牛安一个临时的‘家’，让它能舒适生活，这个‘家’需要具备什么条件呢？”引发学生思考。 2.回顾旧知：引导学生回忆“蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境，爱吃植物叶子”，为后续设计搭建做铺垫。 3.引出课题：“今天我们就一起来当‘小小建筑师’，根据蜗牛的生活需求，给它设计并搭建一个舒适的家”，顺势引出课题———《给蜗牛建个家》。 二、探究新知 活动一：研讨蜗牛的生存需求 1.小组讨论：围绕“蜗牛的‘家’应该是什么样的？”展开5分钟讨论，教师引导学生结合生活经验和课件提示梳理需求： 环境：阴暗潮湿、通风透气，避免阳光直射； 食物：有新鲜的菜叶（如白菜叶、青菜叶）； 空间：能让蜗牛四处爬行，有休息的地方（如瓦片、落叶下）； 安全：不会让蜗牛爬出去，也不会伤害蜗牛。 2.汇总记录：师生共同将需求整理在“蜗牛的家”班级记录单上，明确搭建核心标准。 3.材料匹配：展示准备的搭建材料，提问“这些材料分别能满足蜗牛的什么需求？”如“土壤和水壶能保持潮湿，瓦片能提供阴暗休息处，菜叶是食物”。 活动二：绘制设计图，规划“家”的蓝图 1.明确要求：给每组发放绘画纸，指导学生“画出蜗牛‘家’的俯视图，标注出土壤、落叶、食物、休息区等位置，简单说明设计理由”。 2.小组设计：各小组分工合作，有人画草图，有人标注材料，有人补充细节，教师巡视指导，鼓励学生大胆创意，同时提醒“设计要符合蜗牛的生存需求，比如不要把‘家’设计在阳光直射的地方”。 3.设计展示：邀请2-3组分享设计图，说说“为什么这样设计？能满足蜗牛的什么需求？”，其他小组可提出优化建议。 活动三：动手搭建，打造蜗牛“家” 1.搭建步骤：师生共同梳理操作流程： 先在透明盒子底部铺一层薄土壤，用水壶喷少量水保持潮湿（不积水）； 放入落叶、树枝和瓦片，搭建出活动区和休息区（瓦片下形成阴暗空间）； 在角落放置新鲜菜叶作为食物； 检查盒子是否通风，确保蜗牛不会爬出去。 2.分组操作：各小组按照设计图搭建，教师巡视指导，重点关注“土壤湿度是否适宜、是否预留活动空间、食物是否新鲜”，及时纠正不当操作（如浇水过多、菜叶腐烂）。 3.放入蜗牛：搭建完成后，每组放入2-3只蜗牛，盖上盒子（留通风口），做好观察准备。 活动四：观察 ... ...