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课件网) 部编版六年级语文下册第四单元 12.《为人民服务》 自读课文，理清脉络。 初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？ 剥削 革命 解救 压迫 牺牲 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所 五湖四海 xuē hónɡ 开火车读、齐读： 了解张思德。 （1）梳理脉络：这篇文章是毛主席写给谁的？ （2）欣赏电影片段《张思德》，结合课前收集的资料，说说你对张思德的了解。 抗日战争时期，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 为人民服务 将文本读薄。 默读课文 默读课文：想想课文围绕“为人民服务”写了哪几方面的意思。用“____”画出相关的语句，并提炼出关键词。 关键词： 死的意义 不怕批评 团结互助 初步了解议论文。 什么是议论文？ 像本文这种围绕一个中心来写几方面内容的文章叫作议论文。 你对议论文了解多少？ 议论文没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。 将文本读厚。 走进课文 了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具体地说、深入地说，这就是把书重新读厚。 自读课文。 品词析句 自由朗读第2自然段。读书要求：毛主席用了哪些方法来证明自己的观点？ 自主交流。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 引经据典 引用司马迁的话，说明了有的人死得其所，有些人死得毫无意义。 你还记得哪些关于生死的名言？ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 名言效果：表达了一种英雄气概、民族气节，读来可歌可泣、可敬可佩。 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？ “比泰山还重” “比鸿毛还轻” 对比 哪些人的死“比泰山还重”,哪些人的死“比鸿毛还轻”？ 为人民的利益而死的人，例如雷锋、董存瑞、郝副营长等人的牺牲是重于泰山的；出卖人民的利益，比如那些汉奸，他们死了，就比鸿毛还轻。 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 这里用了什么样的方法？ 举例子 回忆上节课我们看过的片段，说说张思德都做了哪些事。 送水、送信、送轮胎；为老乡追猪；干活、烧炭…… 张思德同志永远离去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神———为人民服务却永远留在人们心间！ 合作学习 小组合作，自主学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容，说说你最喜欢哪一句。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 联系自己阅读过的书目，说说革命队伍的人互相关心、互相爱护的事例。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 这里有几对关联词？这些关联词有什么作用？ “因为……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”，这些关联词的使用让文段读起来特别有逻辑性，而且层层深入。 齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。 议论文除了要讲清楚、写明白外，还要注重语言的逻辑性与严谨性。 拓展练笔： 文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法。 拓展延伸 浏览网站。 你知道张思德纪念馆吗？在网络 ... ...
