【课堂无忧】13.1《每个人都有梦想》教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课时内容属于“播下梦想的种子”单元，是帮助低年级学生建立梦想意识的重要一课。教材以充满童趣的诗歌、贴近生活的图片和生动的情景对话，引导学生认识到梦想的普遍性与多样性。它从“身边人的梦想”入手，让学生感受梦想就在生活中，再通过“梦想里有……”的情景展示，让学生理解梦想蕴含的方向、动力与进步价值，为后续培育学生的理想信念和奋斗精神奠定基础。 学情分析 二年级学生正处于想象力丰富、对未来充满憧憬的阶段。他们已经能清晰表达个人愿望，但对“梦想”的概念还比较模糊，难以区分短期愿望和长远梦想。同时，他们具备初步的小组合作与倾听能力，喜欢游戏化、体验式的学习方式，需要教师通过具体、鲜活的例子和互动活动，引导他们理解梦想的意义，并建立为梦想努力的意识。 核心素养分析 1. 政治认同：通过了解不同职业的梦想与国家发展的联系，初步感受个人梦想与社会进步的关联，增强对国家发展的认同感。 2. 道德素养：在分享与倾听他人梦想的过程中，学会尊重、欣赏不同的梦想，培养友善互助的品质。 3. 法治观念：本课时暂不涉及，后续结合相关内容渗透。 4. 健全人格：认识到梦想能带来方向、动力和进步，培养积极向上、勇于追求的阳光心态。 5. 责任意识：初步建立“梦想需要努力才能实现”的认知，懂得为自己的梦想付出行动的责任。 教学重点 1. 理解人人都有梦想，且梦想有大有小、各不相同。 2. 感受梦想能给人带来方向、动力和进步。 教学难点 引导学生将对梦想的感性认知，转化为初步的、愿意为梦想付出努力的行动意识。 教具准备 1. 希沃课件（包含教材图片、情景动画、梦想树互动模板） 2. 短视频：《“身边人的梦想”微视频》（3分钟，包含农民、快递员、新能源从业者的真实工作片段） 3. 学具：每人一张“我的梦想卡片”、彩笔 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：猜谜导入，激发兴趣（5分钟） 1. 教师出示谜语：“它看不见，摸不着，却能带你去远方；它能给你力量，让你变得更棒。”引导学生猜出谜底———�梦想”。 2. 提问：“小朋友们，你们有没有自己的梦想呢？谁愿意和大家分享一下？”邀请2-3名学生发言。 3. 过渡语：“原来大家都有自己的小梦想！今天我们就一起走进第13课，去看看更多人的梦想。” 设计意图：用猜谜的游戏形式吸引学生注意力，快速聚焦“梦想”主题；通过开放式提问，鼓励学生大胆表达，营造轻松的课堂氛围。 二、讲授新课 活动1：身边人的梦想（10分钟） 1. 播放短视频《“身边人的梦想”微视频》，内容为农民期盼丰收、无人车快递员高效工作、新能源工程师守护绿水青山的场景。 2. 结合教材第46页图片，提问： “视频里和图片上的叔叔阿姨们，他们的梦想是什么呀？”（引导学生回答：农民的梦想是年年丰收，快递员的梦想是让大家享受更高效的服务，工程师的梦想是让大家用上新能源。） “这些梦想看起来不一样，但它们有什么共同点呢？”（引导学生发现：这些梦想都让生活变得更美好。） “除了他们，你还知道身边哪些人的梦想？”（如老师的梦想是学生进步，医生的梦想是病人康复等） 3. 全班齐读教材诗歌：“夜空总有星星，人人都有梦想……梦想照亮我们。” 设计意图：通过真实的视频和教材图片，让学生直观感受梦想的多样性与现实意义；诗歌朗读则以韵律感强化“人人都有梦想”的认知。 活动2：梦想里有什么？（10分钟） 1. 展示教材第47页的三幅情景图，依次引导学生观察、讨论： 图1（梦想里有方向）：“这个小朋友说‘为了实现梦想，我要好好学习’，他的梦想给了他什么？”（明确：梦想就像一盏灯，指引我们前进 ... ...