/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 《我是一张纸》是二年级道德与法治教材中“大自然，谢谢您”单元的核心一课。它以“纸”为切入点，将环保教育与传统文化教育巧妙结合。 从生活视角出发，引导学生发现纸在生活中的广泛应用。 从文化视角出发，讲述蔡伦改进造纸术的历史贡献，增强文化自信。 从生态视角出发，揭示纸张与自然资源的紧密联系，培养学生节约用纸、保护自然的责任意识。 学情分析 二年级学生正处于具体形象思维阶段，对纸非常熟悉，但对纸的来源、制作过程及背后的资源消耗缺乏深入认知。 他们有初步的环保意识，但尚未形成稳定的节约用纸行为习惯。 对古代科技成就充满好奇，适合通过故事、体验等方式激发学习兴趣。 同伴间的合作学习能有效提升他们的参与度和认知深度。 核心素养分析 1. 政治认同：了解蔡伦改进造纸术对世界文明的贡献，感受中国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。 2. 道德素养：树立节约用纸、爱护资源的环保意识，养成珍惜纸张、物尽其用的良好习惯。 3. 法治观念：初步理解节约资源是公民的责任，为后续学习资源保护相关法律奠定认知基础。 4. 健全人格：通过体验活动培养学生的观察力、想象力和动手能力，形成爱护自然、乐于分享的积极品格。 5. 责任意识：明确节约用纸是保护森林资源的具体行动，愿意从日常小事做起，承担环保责任。 教学重点 1. 认识纸在生活中的重要性，了解纸的制作原料和生产过程。 2. 知道蔡伦改进造纸术的历史意义，感受中国古代科技的魅力。 教学难点 将认知转化为行动，让学生在日常生活中自觉做到节约用纸、重复利用纸张。 教具准备 1. 多媒体课件（包含纸的用途图片、蔡伦改进造纸术动画、纸张生产过程视频） 2. 实物教具：不同种类的纸（宣纸、卡纸、卫生纸等）、废旧报纸、芦苇秆、竹子标本 3. 希沃白板互动游戏（选择题、判断题竞赛） 4. 学生活动材料：“纸的旅行”学习单、彩色笔 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：找一找，纸在哪里？（5分钟） 1. 教师手持一张白纸走进教室，提问：“同学们，看老师手里拿的是什么？在我们的教室里，你能找到纸的身影吗？” 2. 学生自由观察并发言（课本、练习本、图画纸、奖状等）。 3. 教师出示教材第28页“你找到我了吗”的图片，引导学生观察并补充：“生活中还有哪些地方用到纸？”（如纸币、纸巾、包装盒等）。 4. 过渡语：“纸真是我们的好朋友，无处不在！那你知道这张纸是怎么来的吗？今天就让我们一起走进纸的世界，探索它的奥秘。” 设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，通过观察和提问激发兴趣，快速聚焦主题，让学生感受到纸与生活的紧密联系。 二、讲授新课 活动1：我从哪里来———纸的诞生（8分钟） 1. 播放动画视频《纸的诞生记》，展示竹子、树木、芦苇等原料变成纸张的过程。 2. 结合教材第29页“我从哪里来”的图片，教师提问： “纸的原料有哪些？除了树木和竹子，还有什么可以用来造纸？”（引导学生说出芦苇、废旧报纸等） “如果我们每天用很多纸，会对森林和环境造成什么影响？” 3. 学生小组讨论后分享，教师总结：“纸张主要来自树木，大量用纸会导致森林减少，破坏生态环境。” 设计意图：通过动画直观展示造纸原料和过程，结合问题引导学生思考资源与环境的关系，初步建立环保意识。 活动2：了不起的发明———蔡伦与造纸术（7分钟） 1. 讲述蔡伦改进造纸术的故事，结合教材第28页的图文，提问： “在蔡伦之前，人们用什么记录文字？有什么缺点？”（龟甲、竹简、丝绸等，笨重或昂贵） “蔡伦是怎么改进造纸术的？为什么说他的发明对世界文明有巨大贡献？” 2. 播放短视频《蔡 ... ...
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