第16课《有为有不为》练习 一、积累与运用 1. 下列词语中字音完全正确的一项是（ ） A. 篡夺（cuàn duó） 卑劣（bēi liè） 热忱（rè chén） 狭隘（xiá ài） B. 殉职（xùn zhí） 鄙薄（bǐ báo） 纯粹（chún cuì） 拈轻怕重（zhān qīng pà zhòng） C. 派遣（pài qiǎn） 殖民（zhí mín） 畸形（qí xíng） 漠不关心（mò bù guān xīn） D. 斟酌（zhēn zhuó） 逻辑（luó jí） 恪守（gè shǒu） 强聒不舍（qiáng guō bù shě） 2. 下列词语中字形有误的一项是（ ） A. 抉择 实践 妥协 见义勇为 B. 辨别 衡量 贪婪 袖手旁观 C. 推祟 萎缩 检点 误入歧途 D. 汲取 障碍 关键 行不苟合 3. 下列句子中【见义勇为】运用正确的一项是（ ） A. 看到老人摔倒在地，他见义勇为，立刻上前扶起并送往医院。 B. 他在商场里见义勇为，挑了一件最漂亮的礼物送给妈妈。 C. 面对美味的蛋糕，他见义勇为，一口气吃了三块。 D. 他见义勇为地指出了文章中的错别字，得到了老师的表扬。 4. 下列句子中【袖手旁观】运用错误的一项是（ ） A. 同学遇到困难时，我们不能袖手旁观，要主动伸出援手。 B. 看到有人破坏公共设施，他袖手旁观，及时制止了对方的行为。 C. 面对社区的公益活动，不少人袖手旁观，不愿参与其中。 D. 当他人陷入险境，袖手旁观是缺乏责任感的表现。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《有为有不为》，使我们懂得了如何在人生中做出正确的选择。 B. “有为”与“不为”的抉择，是衡量一个人品格高低的重要标准。 C. 能否坚守底线，不做违背道义的事，是践行“有为有不为”的关键。 D. 为了弘扬正确的价值观，学校开展了“有为有不为”的主题班会和手抄报。 6. 下列句子有语病的一项是（ ） A. 《有为有不为》一文，通过鲜明的对比，阐述了做人的基本原则。 B. 一个人的价值，体现在他为社会做了什么，而不是他索取了什么。 C. 我们要学会分辨是非，做到有所为有所不为，才能走好人生的道路。 D. 新时代的青少年，应该将“有为有不为”的理念，落实到生活和学习。 7. 下列对《有为有不为》的内容理解有误的一项是（ ） A. 文章提出“有为有不为”的核心观点，强调人要明确自己的行为边界。 B. “有为”指的是做正义、有益、符合道义的事，比如见义勇为、无私奉献。 C. “不为”指的是不做邪恶、有害、违背良心的事，比如损人利己、违法乱纪。 D. 文章认为，只要坚持“有为”，偶尔做一些“不为”的事也无伤大雅。 8. 下列对《有为有不为》的写作手法分析正确的一项是（ ） A. 文章主要运用抒情的表达方式，直接抒发对“有为”者的赞美之情。 B. 文章大量运用举例论证，通过具体事例阐释“有为有不为”的内涵。 C. 文章以时间为线索，讲述了不同时代的人践行“有为有不为”的故事。 D. 文章运用夸张手法，夸大“不为”的危害，突出“有为”的重要性。 9. 下列关于《有为有不为》的文学常识表述正确的一项是（ ） A. 本文是一篇记叙文，讲述了作者亲身经历的“有为有不为”的故事。 B. 议论文的三要素是论点、论据、论证，本文的中心论点是“有为有不为”。 C. 本文的语言风格华丽飘逸，充满了浪漫主义色彩，感染力极强。 D. 论据分为道理论据和事实论据，本文只使用了道理论据进行论证。 10. 下列对《有为有不为》中语句的赏析有误的一项是（ ） A. “‘有为’是指南针，指引人走向正确的道路；‘不为’是警戒线，警示人不要误入歧———，运用比喻，生动阐释了两者的作用。 B. “有的人一生光明磊落，有所为有所不为；有的人一生蝇营狗苟，为所欲为”，运用对比，突出了不同选择的不同人生境界。 C. “君子有所为有所不为，小人则相反”，引用古语，增强了文章的说服力和文化底蕴。 D. ... ...
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