21杨氏之子 第一课时 教学设计

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版五年级下册第21课《杨氏之子》第一课时教学设计 课题 21.《杨氏之子》 课型 新授课 课时 1课时 课标分析 课标摘录：一、 识字与写字1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。二、 阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。（调整）4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60篇(段) 。8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。课标分解：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文《杨氏之子》。2.通过反复阅读，感受课文幽默风趣的语言。3.学会观察漫画，借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考并写出漫画的含义。 4.拓展阅读“语文主题学习”图书《语妙天下》，进一步感受和积累幽默风趣的语言。 课时目标：1.通过学习课文，能识字、写字。2.能正确、流利地朗读 课文。 3.通过把握课文主要内容，能初步感受人物的机智与幽默。 4.通过质疑问难，更加能理解课文。 教材分析 本课分析：《杨氏之子》通过杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏做文章，一个问得巧，一个答得妙。学习这篇课 文，要借助注释了解内容，思考从哪些地方可以看出杨氏之子的 机智与幽默。关系构建：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。与本组教材配套的“语文主题学习”图书是五下7《语妙天下》，有“经典诵读”“智慧与幽默”“有趣的语言”“发现的 乐趣”“漫画欣赏”“走近丰子恺”“整本书推荐”等板块。其 中“经典诵读”板块，安排了五首（篇）古诗词（文言文），可 利用晨读，采取多种形式引导学生诵读，感受经典，弘扬中华传 统文化；“智慧与幽默”中的六篇文章对应《杨氏之子》。阅读 这组文章，进一步感受文章中人物幽默的语言，体会这些语言是 怎样体现人物智慧的。资源挖掘：收集《小时了了，大未必佳》、《晏子使楚》等6篇。 学情分析 已有知识经验：通过以前的学习，五年级的学生有较强独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在四年级学会了默读，能大概把握文章的主要内容特别是读懂课文。已有生活经验：五年级的学生有较强独立识字能力，能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，学习课文中有关议论方法，从而了解课文内容。 已有策略经验：学生已经掌握了较强的识字写字方法和书写技能，在上学年学生已经接触到联系上下文理解课文词语的方法，本节课要重点引导学习课文里的议论方法。学习困难障碍：本课时正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语是学生学习的困难障碍点。另外能联系上下文和自己的积累，学习课文的议论方法。学生个性差异：90% ... ...