活动四 小讲堂 教学内容 人教版二年级下册教材第8~9页内容。 内容简析 本课时是“认识时间”单元的拓展延伸课，围绕“关于时间，你还有哪些问题？”这一核心问题，引导学生提出自己感兴趣的有关时间的问题（如古代计时工具、时间成语等），并鼓励他们通过查阅资料、进行研究，最终以“小讲堂”的形式分享研究成果。 教学目标 1.了解与时间相关的文化知识（如古代计时工具的原理、珍惜时间的成语），拓宽知识面。 2.经历“提出问题—筛选问题—搜集资料—整理成果—展示分享”的完整探究过程，初步学习做小研究的方法。 教学重难点 1.引导学生提出有价值的探究问题，并指导其完成资料的搜集与整理。 2.指导学生将搜集到的信息内化、提炼，用自己的语言清晰、有条理地进行口头表达。 教法与学法 1.教师采用项目式学习法和成果导向教学法作为引导者和资源提供者，将课堂设置为“小讲堂”项目发布会和筹备会，以最终的展示成果驱动整个学习过程。 2.学生采用自主探究法和合作学习法自主选择课题、搜集资料，并可在准备阶段与同伴交流、练习，培养自主学习和协作能力。 承前启后链 教学过程 一、情景创设,导入课题 活动预设1：视频导入———穿越时空的计时” 师：（播放一段展示日晷、沙漏、水钟等古代计时工具工作原理的简短趣味视频）同学们，在还没有现代钟表的古代，人们是怎么知道时间的呢？这些有趣的工具背后藏着哪些奥秘？关于时间，你的小脑袋里是不是也藏着很多问号？今天，我们的“时间小讲堂”就要开播了！每个人都可以成为主讲人，分享你关于时间的发现！ 【设计意图：利用视觉冲击力强的视频，快速将学生带入一个广阔的时间文化世界，直观地引出探究主题，点燃研究热情。】 活动预设2：谜语/成语导入———时间猜猜猜” 师：老师给大家出几个谜语：“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”（打一物：钟表） 再考考大家，你知道“一寸光阴一寸金”是什么意思吗？像这样关于时间的成语、谚语和谜语还有很多。今天，我们就来开一个“时间小讲堂”，你可以研究有趣的计时工具，也可以搜集关于时间的成语故事，把你发现的时间奥秘讲给大家听！ 【设计意图：从语文元素切入，体现学科融合，让学生感受到时间不仅是数学概念，更富含文化意义。猜谜和释义活动能迅速集中学生注意力。】 二、师生合作，探究新知 1.头脑风暴，确立讲题。 师：（出示主题图“关于时间，你还有哪些问题？”）除了古代计时工具和时间成语，关于时间，你还想知道什么？让我们来一场头脑风暴！ 生：自由提问。（预设：为什么一小时是60分钟？谁发明了钟表？世界各地的时间为什么不一样？什么是闰年？等等） 师：将学生的问题分类板书（如：工具类、文化类、科学类）。然后引导学生：这些问题都很有趣！现在，请你选择一个你最感兴趣、最想讲给大家听的问题，作为你“小讲堂”的题目。 【设计意图：通过开放性的提问，打开学生思路。教师的分类板书有助于学生理清探究方向，并学会如何聚焦研究主题。】 2.范例引路，学习方法。 师：怎么才能准备好一次精彩的“小讲堂”呢？我们来看看这几位同学是怎么做的。（出示图片中“博物馆里的古代计时工具”和“时间成语”的范例） 范例一讲解：这位同学研究了“日晷”和“圭表”。他不仅说出了名字，还点出了它们被称为“太阳钟”的关键原理。这就是一个好的研究：有名称，有核心知识。 范例二讲解：这位同学搜集了成语，并提炼出了这些成语共同告诉我们的道理———要珍惜时间”。这就是一个好的整理：有材料，有观点。 师：所以，我们的研究也要尽量做到：有事实，有亮点，有收获。 【设计意图：提供具体范例，降低学生的畏难情绪，让他们明确“小讲堂”需要准备哪些内容， ... ...
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