13课桥 第2课时 教案

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版六年级上册 第13课《桥》第二课时教学设计 课题 13. 桥 课型 新课 课时 2 课标分析 课标摘录：1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思, 辨别词语的感彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情 感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。课标分解：1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思, 辨别词语的感彩，体会其表达效果。2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情 感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。课时目标：1.理解课文内容，有感情地朗读课文。2.抓住人物的语言、神态、动作等细节描写，体会人物沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的形象。 教材分析 本课分析： 本文写描写一位共产党员面对洪水，把上的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，最后献出了自己和儿子宝贵的生命的感人事迹，歌颂了老汉无私无畏、不徇私情的高尚品格。故事情节跌宕起伏，在情节安排上设置悬念，前呼后应，结尾处达到了震撼人心的艺术效果。在生字上要求能正确书写“咆、哮、淌”等8个生字及“惊慌、猛然、跌跌撞撞”等11个词语。在阅读理解上要求通过抓住人物的描写，关注情节、环境，感受人物的形象。关系建构： 通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过人物的语言描写、动作、神态的描写为感受人物想象打下基础。资源挖掘： 为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读主题丛书《小丑的眼泪》。 学情分析 已有知识经验： 六年级下学期的学生大多数在平时的学习中接触过小说这一种文学体裁，页学习过人物的描写方法，为阅读奠定基础。已有生活经验： 小说大多是虚构的，却又有生活的影子。所以我们在学习课文的时候，可以结合生活中的现象来感受人物的形象。已有策略经验： 学生已经掌握了识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。以前的学习也知道人物的描写方法，本节课要继续引导学生对这些方法进行学习和运用。学习困难障碍： 当然对于高年级学生来说，认识、感受小说的特点不是主要目的，能自己创作或者练习写作是主要目标。要学会从生活中积累小说的素材。 学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。70%的学生能够在老师的指导下通过学习能理解小说的基本要素，并能关注语言、动作等细节描写，感受人物形象。30%的学生或许只能大概了解课文的内容，但不会深入地关注小说的情节、环境。 学习目标 1.通过有感情地朗读课文中的人物描写的句子，能体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。2.通过学习人物外貌、语言、动作、神态等描写，能体会表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。3.通过理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点能对写作方法有初步了解。 ... ...