甘美兰 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 甘美兰 教学设计 1教学目标 1.了解印度尼西亚的音乐。 2.领会音乐中所反映的风土人情。 3.越是民族风格的艺术越具有国际性,要像保护名胜古迹一样,精心 地珍视,保护民族的音乐文化。 2学情分析 1.学生对印度尼西亚文化的陌生。 2.对音乐的赏析能力还很欠缺。 3重难点 通过对甘美兰的欣赏,把握印度尼西亚音乐的特点。 4教学过程 活动1【导入】甘美兰 印度尼西亚 印尼是由众多岛屿组成的岛国,海与船成为这个国家最突出的特 色, 太平洋岛 《划船曲》 是印尼千千万万船者行船的情景和对友人或 爱人的叮嘱。 其音乐以长短音的结合与切分、 弱起并形成节奏方面的 特色, 充满活力与生机, 并有着丰富的情感。21世纪教育网版权所有 甘美兰 一谈到印尼音乐,人们就往往会想到《宝贝》、《星星索》、《梭罗河》、《莎里楠蒂》等歌曲。这些印尼歌曲的确是以优美的旋律、徐缓的节奏和独特的风味,将人们带进了梦幻般美丽的南洋风光中。但是印尼音乐中历史最悠久,最有特点,并在世界上影响最大的却是甘美兰。21教育网 甘美兰(Gamelan),港台地区又译成“钢美郎”,是印度尼西亚共和国历史最悠久的一种民族音乐形式,又以峇里岛及爪哇岛的甘美兰合奏最为著名。该词的印度尼西亚语原意是“用手操作”“敲击”。主要是以打击乐器(节奏性和旋律性两种)为主的合奏音乐,同时泛指一切合奏音乐,还用来表示演奏这些音乐的乐队。主要的乐器有钢片琴类、木片琴类、鼓、锣、竹笛、拨弦及拉弦乐器,有些曲目亦可以加上演唱者。21cnjy.com 活动2【活动】甘美兰欣赏 1.甘美兰是印尼人民喜闻乐见的一种民族乐队,它所演奏的音乐也称为甘美兰。甘美兰乐队及其音乐大约在15世纪时形成,至今已有500年的历史,它深深植根于印尼的泥土中,在民间有着深厚的基础。据本世纪廿年代统计,当时仅在爪哇岛上就有二万个甘美兰乐队。印尼音乐则是受中国以及印度的音乐的影响。21·cn·jy·com 2.甘美兰乐队的乐器种类很多,大致可分为:演奏旋律的敲击乐器:“波南”、“沙隆”、“根德尔”、“干邦”和掌握节奏的敲击乐器:“根当“刚”和“克农”。以及其他管弦乐器:“苏铃”、“拉巴布”、“格渣比”等。有些曲目亦可以加上演唱者。 3.甘美兰是印度印度尼西亚的一种传统乐器 合奏形式, (不应等同于器乐合奏)以打击乐为主要乐器,教科书42页的图《甘美兰》是一甘美兰乐队的一种“甘美兰”这个词除了 表示合奏形式“还用以表示”“合奏语言”以及演奏这些音乐的乐 队。 (2)听印度尼西亚巴厘岛风格的甘美兰乐队演奏曲。 思 考问题: 主要乐器是哪些 (锣、 鼓、 打击乐器) 哪 些演奏形式(合奏) 我们所听到的是一首巴厘岛风格表现战争 场面的乐曲。 音乐教学综合, 包括音乐姊妹艺术及其他学科的综合, 应以音乐教学为主线,通过具体材料构建起其之间的联系。培养学 生的听觉思维。以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和 音乐活动的参与放在首要位置。通过回答法引导学生积极思考,打 破常规满堂灌的传统教学,有助于抽象概念的理解和掌握。2·1·c·n·j·y 活动3【作业】课后欣赏 同学们课后搜索其他的甘美兰音乐进行欣赏。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...