乐器常识 教学设计 (2)

乐器常识 教学设计 1教学目标 一、通过对的外形、演奏姿势的介绍,音色特点的感受和辨听,使学生对该类乐器艺术特色的了解从感性认识提高到理性认识。21cnjy.com 二、通过欣赏在不同形式下演奏的乐曲,了解木管乐器合奏、重奏和独奏的功能和作用,感受它们丰富的音色和音乐表现力,激发学生欣赏音乐的兴趣,并培养学生对西洋木管乐的爱好和审美能力。21·cn·jy·com 2学情分析 从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。同时,我校学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。 3重点难点 一、长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等木管乐器的辨听。 二、在木管乐器的不同演奏形式中感受其丰富的音乐表现力 通过欣赏在不同形式下演奏的乐曲,了解木管乐器合奏、重奏和独奏的功能和作用,感受它们丰富的音色和音乐表现力,激发学生欣赏音乐的兴趣,并培养学生对西洋木管乐的爱好和审美能力。2·1·c·n·j·y 4教学过程 一、组织教学,导入新课 1、 听音乐进教室,感受音乐———培尔.金特《朝景》 2、 教师提问:刚才听的乐曲情绪怎样:是由什么乐器演奏的? 3、 学生讨论,回答。 4、 导入新课:进教室时所听的乐曲是由———长笛吹奏的。 二、新课学习《西洋管弦乐队中的木管器》 (一)师:告别了交响乐队中最大的弦乐家族,我们来到位于舞台中央的弦乐之后的木管乐器家族去作客。 木管乐器的成员比较多,主要有———长笛、双簧管、 单簧管、大管,它们是西洋木管器组中四件重要的乐器,另外,它们又各有近亲邻属,长笛有个小兄弟叫短笛,双簧管有个兄弟叫英国管。 这些乐器都是用一种精选的木头挖成管状,然后运用吹气发声,所以称为“木管乐器”,它们没有饱满的声音和灵活的力度变化,但它们具有多变的音色,这个家族中的每一件乐器都富有个性。21教育网 (二)从形状、音色认识乐器。———播放课件 (1) 长笛:观察形状;听长笛吹奏的音乐片段。 讨论:长笛的音色,你能用一个词语来描述长笛的音色吗? (2) 短笛: (3) 单簧管(同上步骤) (4) 双簧管(同上并对比单簧管与双簧管音色的不同) (5)大管(同一系列的乐器,体形大的音越低) (三)欣赏由长笛主奏的乐曲《小步舞曲》和单簧管独奏曲《单簧管波尔卡》。 1、 欣赏《小步舞曲》 (1) 看《小步舞曲》及作曲家比才简介 (2) 听、唱两个主题。 (3) 听全曲,边分析: 感受乐曲的拍子:3/4拍l 感受乐曲情绪、乐器音色l 选择乐器,为乐曲伴奏。(除了竖琴外,还能用什么乐器伴奏)l 板书:《小步舞曲》 A B A~ 抒情、优美、饱满、 宏亮、抒情、优美 长笛 乐队 长笛 2、 欣赏《单簧管波尔卡》。 (1) 简介“波尔卡”是一种二拍子舞蹈。 (2) 听全曲,感受情绪。 (3) 选择乐器伴奏,跳二拍子舞蹈。 板书:《单簧管波尔卡》 活 泼 欢 快 三、小结 这节课,我们认识了中的重要成员:长笛、单簧管、双簧管、大管,同学们通过游戏,听辨了它们的音色,还欣赏了长笛、单簧管演奏的两首曲子。21世纪教育网版权所有 ... ...