几分之几 【教学内容】 教材第92页例4、例5。 【教学目标】 1.初步认识几分之几，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2.培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。 【重点难点】 重点：初步认识几分之几，会读写几分之几。 难点：理解分数几分之几的含义。 【教学过程】 一、自主探究，合作交流 1.认识几分之几的分数。 （1）动手操作，得出分数。 ①小组合作要求：学生自己折一折，把正方形纸平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。②小组交流：涂色部分用什么分数表示。每个分数里各有几个四分之一？说说自己是怎么想的。 （2）小组汇报、展示，学生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么 教师：同学们说得非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。出示图片：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的几分之几，3份、4份呢？ 学生说完整，教师板书相应分数。 （3）教师：如果把正方形纸平均分成8份，这样分能得到哪些分数？每个分数里各有几个八分之一呢？互相说一说。 2.迁移类推，得到分数。（教学例5） 教师：现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。 学生画完。 教师问：你能说出每份是它的几分之几吗？ 3份是几分之几？4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个，用一句话总的来说，十分之几就是几个。 3.比较异同，揭示课题。 教师：同学们，前面我们学习了这么多的分数，那么今天我们学习的这些分数与上节课我们认识的分数有什么不同呢？ 学生会发现上节课认识的是几分之一的分数，分子是1，今天学习的分数都是分子是几的几分之几的分数，都由几个几分之一组成。 板书课题：几分之几 4.归纳总结。 教师：像、、、这样的数，也都是分数。你能照样子说出一个分数来吗？ 学生说，教师板书，并引导学生说说各有几个几分之几，如：里有5个。 【教师归纳】把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份或几份，就是它的几分之一或几分之几。 二、巩固练习 1.完成教材第92页“做一做”第1题。 独立完成，指名回答时让学生说说怎样想的，每个分数表示由几个这样的几分之一组成。 2.做一做第2题。 独立完成，说说这样填的理由。 3.完成练习二十第4、5题。 独立完成，集体订正。 三、课堂小结 今天我们学习了几分之几，比如把一个圆平均分成4份，一份是，3份就是。所以，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。 【教学反思】 教学中，教师根据学生已有的知识基础，充分给学生创设了动手实践、自主探索的学习机会，利用学具的直观性特点，组织学生涂一涂、画一画，在直观操作中体会几分之几的意义。通过实践操作、观察、思考、归纳，经历探索新知的过程，体会探索成功的喜悦，并恰当把探索过程引向深入。教师还组织学生进行多种方式的交流，让学生在同桌交流、全班交流、师生交流的基础上发表自己的意见，了解别的人观点，在交流中探索问题、发现规律、解决问题。 ... ...
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