四年级 第1课 《游漓江》 一、常考修辞手法（7 种，会识别、能运用） 比喻：把 A 比作 B，有本体、喻体、比喻词（像、好像、仿佛、似的等） 拟人：把事物当作人写，赋予人的动作、神态、情感（笑、跳、说、开心等） 排比：结构相似、意思相关、语气一致的 3 个及以上句子连用 夸张：故意夸大 / 缩小事物特征，突出特点（如 “伸手就能摸到天”） 反问：用疑问语气表肯定意思，答案在句中（如 “这难道不美吗？”） 设问：自问自答，引起读者注意（如 “春天在哪？春天在枝头。”） 对偶：字数相等、结构对称、意思相关（如 “天对地，雨对风”） 二、写景文章常用顺序（4 种，会梳理、能判断） 空间顺序：按地点方位变化写（由远及近、由近及远、从上到下、从外到内） 时间顺序：按时间 / 季节变化写（早中晚、春夏秋冬、从前到后） 游览顺序（移步换景）：按游览的先后路线写，走哪写哪 景物类别顺序：按不同景物类型写（先写山、再写水、最后写花草） 《游漓江》 生平头一回到桂林，却碰上了阴雨连绵的天气，只好冒雨去寻觅游船。好在躲进船舱后，就可以悠闲自得地观赏神往已久的漓江了。 漓江确实是美，透过绿色的水波，能数得清江底的水藻和碎石。在乌云翻滚的天空底下，这明净的江面上，依旧反射出浓丽的亮光。一座座山峦的侧影，躺在淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。 这一座座矮小的山峰，遍布在漓江两岸，使我感到有说不出的惊讶。它不像我曾经见到过的许多山峰，总是沿着斜坡，蜿蜒曲折地向上升起，却像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来。每一座小小的山，都像个硕大的盆景，也许少了点儿雄健的气魄，却蕴藏着许多的妩媚。 这些拔地而起的小山，真是千姿百态。早就听说过，这回才亲眼看到了它神奇的姿态。一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像是被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？ 瞧，这隔江对峙着的两座小山，都向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对方的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。人们称它为斗鸡山，实在是贴切。 雨渐渐停了下来，一团团薄薄的云雾，像马儿似的奔跑，半空中露出了蔚蓝的颜色。游船在亮晶晶的江面上继续漂行，只见对面一座长方形的山峦，平平整整的，分明是高悬在江上的一幅图画。导游指点着峭壁说，这就是著名的画山，上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的在扬蹄疾走，还有的在昂首嘶鸣。其实随着天气和光线的变幻，随着游人仰视角度和方位的不同，画山会给人留下许多迥然相异的印象。你可以幻想那里有多种形态的马，也可以幻想其他的形象，能让喜欢思索的游人，自己去领会和创造迷人的图画。 游船穿过两岸密密的翠竹和垂柳，溯江而上，不久就抵达了闻名遐迩的阳朔，听说从这儿继续航行，风景更为迷人。 我看到了漓江，感受到 “桂林山水甲天下” 确非虚传。至于 “阳朔山水甲桂林”，就让它成为我心中的一个美丽的悬念吧。 练习 文中写到小山 “像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来”，这句话运用了什么修辞手法？写出了小山的什么特点？表达了作者怎样的情感？（5 分） _____ _____ 请你在文中找一找 “斗鸡山” 得名的原因，用横线画出来。 3、请你用简练的语言说说这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（5 分）_____ _____ 4、你已经跟随着作者的脚步欣赏过漓江了，现在请你做一回导游，根据文章内容为你的好朋友介绍一下漓江的景色吧！（不少于 50 字）（6 分） _____ _____ _____ _____四年级第2课【作文】《我的乐园》 教学目标 积累素材：挖掘乡村或个人生活里的独特场景 ... ...
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