10 往事依依 （2课时）课件（共22张ppt） 2025-2026学年语文人教版七年级上册

(课件网) 10 往事依依（第一课时） 于 漪 1.默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心，体会作者对往事的怀念。 2.品味优美生动的语言，体会字里行间蕴含的丰富情感。 3.认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读的习惯。 同学们，每个人的童年和学生时代都有许多难忘的往事，这些往事或许是一次快乐的旅行，或许是一本喜爱的书籍，或许是一位敬爱的老师。它们就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我们的成长之路。今天，我们将一起走进著名教育家于漪老师的《往事依依》，去感受她童年和学生时代的那些美好回忆。 于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。 在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。 本文主要与20世纪80年代中国教育界的变革有关，特别是素质教育和人文化教育的强调。这一时期，中国教育开始注重学生的全面发展，强调人文关怀和审美教育。于漪老师，作为一位在教育战线上辛勤工作多年的教师，对教育事业充满热爱和执着，对中学生的成长和教育问题有着深入的思考和关注。这些个人背景和教育环境的变革，为《往事依依》的创作提供了丰富的素材和深刻的思考，使得这篇文章不仅回忆了作者的童年生活，还表达了对教育问题的深刻思考和情感。 模糊 浩渺 重读 绚丽 雕镂 角色 镌刻 谆谆 素娥 婵娟 徜 徉 眼花缭乱 心旷神怡 chóng miǎo mó hu xuàn diāo lòu jué juān zhūn chán cháng yáng liáo kuàng 默读全文，思考： 1.文章主要回忆了哪些往事？ 2.这些往事给作者带来了怎样的感受和影响？ 1.作者为什么对这些往事“仍历历在目”？ 这些往事都与“读书”有关，不仅在当时给作者带来了很多乐趣，而且对作者的成长具有重要意义。读书启发了作者的形象思维，给作者以美的享受和情感的熏陶，使作者成为一个志趣高尚的人。 看山水画时，作者表现出热爱大自然之情；读《评注图像水浒传》时，表现出好读书、 善品味之趣；读《千家诗》时，表现出爱国、爱美、爱生活之情；听国文老师上课时，表现出酷爱文学、关注时代的情思。 2.作者在追溯少年时代的往事时，字里行间流露出怎样的情思？ 作者成长的源头是少年时代多读优秀的文学作品，接受优秀文化的熏陶。 3.作者成长的源头是什么？ 本节课我们学习了《往事依依》这篇文章，了解了作者回忆的几件往事以及这些往事对她的影响。通过对文章的分析，我们感受到了作者对往事的深深留恋之情，以及文学作品对人成长的重要意义。希望同学们能够多读优秀的文学作品，从中汲取营养，丰富自己的精神世界。 10 往事依依（第二课时） 于 漪 这些诗句的顺序不能调换。因为它们是按春、夏、秋、冬的时序来编排的，与前文相照应。如果随意调换，会使文章条理不清，显得杂乱。 1.文章中引用了许多诗句，如第4段引用的“万紫千红总是春” “春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明” “青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章”等，这些诗句的顺序能否调换？为什么？ 2.第5段中的“雕镂”和“镌刻”在词典中都解释为“雕刻”，作者为什么不用同一个词？ ①为了避免重复，使语言富于变化。 ②二者表达的情感及程度不同。“雕镂”写出了老师的讲课对作者的影响之深，让作者永不忘记；“镌刻”则指作者对诗歌的深刻印象。 3.文章中还有哪些语句让你感受到了语言的优美？请找出来并赏析。 “描绘了许多光怪陆离的图画，让人在神奇的世界里遨游”，这句话运用了“光怪陆离” “遨游”等词语，生动形象地写出了 ... ...