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课件网) 了解故事的主要内容，复述故事。 根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 这个单元的课文都是有趣的故事，这些故事有的塑造了极具特点的人物，让我们读着能发出开心的笑声；有的发人深思，或明白道理，或感悟真善美。学习这些课文，我们要进行的一个主要学习训练，就是复述故事。 如果你铅笔快用完了，你会选择…… 马上去买 急性子 拖到最后再买 慢性子 当急性子遇到慢性子会发生什么故事呢？让我们一起去看看吧！ 25 慢性子裁缝和急性子顾客 周锐，儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。 阅读要从课题开始，读了课题你有什么发现和感想？ 课题中出现了两个人物 和 。他们一个是 ，另一个是 。 顾客 裁缝 急性子 慢性子 朗读急性子顾客的话时，应该用 的语气， 朗读慢性子裁缝的话时，应该用 的语气。 着急 不紧不慢 用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。 2、把书本P123词语在文中圈画出来并尝试理解意思。 3、思考多音字有哪些读音。 初读课文 性子、布料、交货、笑话、大方 夸奖、道理、实在、提前、服务 衬衫、负责、名声、手艺、感动 裁缝、拽掉、羡慕、纳闷 我们先来一起学学本课的两个多音字 缝 fénɡ 裁缝 fenɡ 缝纫 用针线将原来不在一起或开了口儿的东西连上。 fènɡ 缝隙 裂缝 接合的地方。 我们先来一起学学本课的两个多音字 夹 jiā 夹袄 夹被 双层的（衣被等）。 jiá 夹菜 文件夹 从两个相对的方面加压力，使物体受钳而不动。 生字闯关 夹 jiā 表示钳住、夹在中间；掺杂；夹具等。 jiá 两层的衣服。 gā 腋下 夹缝、皮夹、夹克衫、夹心、夹住、 夹杂、夹子、夹生 夹袄、夹衣、夹被 夹肢窝 用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考： 1、慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么事？ 2、 急性子的顾客几次来到裁缝店，每次都想做什么呢？ 再读课文 课文主要讲了什么内容？ 小结： 概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果。 这个故事的时间是冬天，地点是裁缝店，人物是慢性子裁缝和急性子顾客。 急性子顾客4次来到裁缝店，每次都想做什么呢？ 互动课堂 分角色朗读第1-13自然段，想想： 1.第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？ 2.从哪些词句可以看出急性子顾客的哪些的性格特点？ 我想做件棉袄。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天 夏天 春天？…… 明年冬天。 自读第2自然段，抓住关键词和标点，感受顾客性子急。 我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天 夏天 春天 …… 顾客的要求 三个问号、三个季节、一个省略号”体会到急性子顾客很急，他想取衣服越早越好。 我想做件棉袄。 冬天 为什么要把裁缝的回答分为两个自然段。 “不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 短短一句话分两次说，可见裁缝是慢性子。 “不，”裁缝说，“就在冬天。不过，我指的是明年冬天。” 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说:“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。…… 对话中人称要改变 “说”改成“告诉” 标点也要改变，对话改成转述。 顾客把一卷布料放到桌上，告诉裁缝，他想做件棉袄。他已经跑了三家裁缝店了。…… 在复述故事的时候 ... ...
