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课件网) 统编版二年级语文下册 12 画杨桃 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” “你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “ 这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 老师：”当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样“。 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道： “画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好———笑！” 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 “你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” “大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五 ……五角星。” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃， 像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 小组互评要求 1、在组长的带领下互相欣赏、评价； 2、选出你们这组写得最好的，说一说他哪里写得好； 3、找出书写存在问题的，说一说问题出在哪里？ 从不同的角度看问题，会有不一样的结果； 要学会从别人的角度看问题。 板书设计 画杨桃 父亲 ： 是什么样 就画成什么样 我 ： 认认真真地看 老老实实画 老师 ： 角度不同，样子不同 实 事 求是 一 生 受 用 主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。 课堂小结 拼一拼，写一写。 tú shū kè běn bǎi fànɡ zuò wèi qiǎnɡ xiān jiāo ɡěi 图 书 课 本 摆 放 座 位 抢 先 交 给 写出带点词语的近义词。 1．老师的神情变得严肃了。( ) 2．半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”( ) 3．老师的教诲让我终生难忘。( ) ﹒﹒ ﹒﹒ ﹒﹒ 严厉 片刻 教导 我来给加点字正确的读音画上“√”。 靠边(ɡào kào) 审视(shēn shěn) 而且(ér ěr) 严肃(sù shù) 半晌(shǎng xiǎng) 教诲(měi huì) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ √ √ √ √ √ ﹒ √ ... ...
