《创新课堂》第六单元 4 第14课　篇目(一)　促织 课件+讲义 高中语文必修下册同步讲练测

(课件网) 第14课　促织　变形记(节选) 篇目(一)　促织 ———处处荒诞，处处悲情 CONTENTS 目 录 01 自主预习 梳理与自查 一、作者档案 【简历】 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。清代杰出文学家、优秀短篇小说家。蒲松龄出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成为贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家 【作品】 小说集《聊斋志异》 【评价】 郭沫若评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”　 二、背景链接 《促织》写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深意。“宣德治世，宣宗令主……顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？”这是与作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在《聊斋志异》手稿本上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世”，宣宗是“令主”即“明君”呢？他的用意，显然是要提醒读者读《促织》时要联系眼前的现实。 康熙年间也是清代的“盛世”，康熙皇帝本人也被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙皇帝本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、亁年间制作最精良，康熙年间更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图，实际上是借前朝之事，来揭露当时的黑暗现实。 三、文化常识 志怪小说 志怪小说是中国古典小说形式之一，以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容，产生和流行于魏晋南北朝时期，与当时社会宗教迷信、玄学风气以及佛教的传播有直接的关系。志怪小说的内容多种多样，有炫耀地理博物的，有记述正史以外的历史传闻故事的，还有讲述鬼神迷信故事的，多数来源于巫师和方士的奇谈怪论。志怪小说对后代文学有深远的影响，蒲松龄所著的《聊斋志异》就是其中的代表作之一。 《聊斋志异》是蒲松龄倾力创作的文言短篇小说集。“聊斋”是作者的书斋名。“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻逸事。作者巧妙地通过谈狐说鬼的方式，托笔幻想，寄意现实，揭露社会多方面的黑暗现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教樊篱的精神，抒发了作者自己满腔的“孤愤”。郭沫若曾题蒲松龄故居联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”老舍题联：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”这些对联简明而生动地道出了《聊斋志异》的文学特点。 “直”同“值”，价值 “裁”同“才”，刚刚 “有”同“又”　 “翼”同“翌”，次于当天 责令 索要，索取 责任，差使 责罚　 责备，责问 看 看，环视 但 探望，拜访 难道 顾虑，考虑 打开 挖 头发，比喻极小 射出 本来 所以 旧交，老交情 缘故，原因 旧有的，原来的 旧、老 特意 每年 用笼子 在早上；在晚上 每天 有才能，指勇猛善斗 用杖打 流泪 穿着皮衣；坐着马车 用草席裹 用笼子装 使……高，抬高 使……倾尽 使……相斗 认为……对 认为……劣、差 认为……奇特 (五)辨识文言句式 1．此物故非西产_____ 2．遂为猾胥报充里正役_____ 3．村中少年好事者驯养一虫_____ 4．掭以尖草_____ 5．问者爇香于鼎_____ 6．既得其尸于井_____ 判断句 被动句 定语后置句 状语后置句 状语后置句 状语后置句 02 教材研习 理解与赏析 活动一　初读：疏通文意，理解内涵 一、阅读第一段，回答下面的问题。 环节一　梳理基础 1．解释下列加点的词语。 [明确]　市井中游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就放在笼子里养着，抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物。 ... ...