回忆 教学设计 (4)

回忆 教学设计 1教学目标 通过对音乐剧欣赏,学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣,发展音乐鉴赏评析能力,提高了音乐文化素养, 丰富情感体验,形成健康向上的审美观和价值观 2学情分析 《猫》的故事很简单:杰里科猫族每年都要举 行一次聚会,众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天,我们知道猫有九条命,升天以后可以再次获得新生。于是,形形色色的猫纷纷登场,尽情表现,用歌声和舞蹈来讲述自己的故事,希望能够被选中。最后,当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“ 魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫, 成为可以升入天堂的猫。好的剧情能够作用于人的情感,引起共鸣、激动、联想、想像。通过介绍激发学生学习的兴奋点。故事是来源于生活,《猫》的世界就是一个浓缩的人类社会。《猫》的社会就是一个现代寓言。 3重点难点 教学重点:本课以《猫》为载体,通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧体验音乐剧音乐的特点 教学难点:积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。 4教学过程 (一)、提问式导入 师: 下面播放两剧目片段,请同学们判断播放 的片段是属舞剧 歌剧 是音乐剧 (学生举手回答) 媒体播放《白毛女》片段 《如果 爱》片段。 当学生说出歌剧的答案时,教师马上提出:你能说出判断为音乐剧的理由吗 (学生回答问题) 师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂…… (在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣) (二)、音乐剧的基本知识 媒体播放音乐剧《猫》片段,看完音乐剧片段之后,回答这些问题:1.什么是音乐剧 2.音乐剧起源的时间和国家 (师生互动,对学生的回答进行引导,共同欣赏《猫》等图片。) 看完音乐剧片段之后,回答这 些问题: 问题1: 融合了各个艺术门类的特点,将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象,表达人物感情,从而表现一个完整的故事情节。 问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大 陆,其中,音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐,舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。1927年,隆 科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来,其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓,流传全球。 课件展示:音乐剧四大名剧《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》、《西贡小姐》,及其他们的海报和剧照。 (学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。这里设计的目的是培养学生的观察能力和概括能力) (三)、欣赏音乐剧《猫》 1.作者简介 安德鲁 洛依德 韦伯(Andrew Lloyd Webber) 英国著名音乐剧作曲家。1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家, 就读于马格德林学院。韦伯经典音乐剧:《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、 《巨星耶稣基督》 师:《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品.为何音乐剧《猫》如此震撼人心,所向披靡呢,今天就让我们一走进百老汇,领略猫的魅力。 2.剧情介绍(戏剧元素) 《猫》的故事很简单:杰里科猫族每年 都要举行一次聚会,众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天,我们知道猫有九条命,升天以后可以再次获得新生。于是,形形色色的猫纷纷登场,尽情表现,用歌声和舞蹈来讲述自己的故事,希望能够被选中。最后,当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫,成为可以升入天堂的猫。 (好的剧情能够作用于人的情感,引起共鸣、激动、联想、想象。通过介绍激发学生学习的兴奋点。故事是来源于生活,《猫》的世界就是一个浓缩的人类社会。《猫》的社会就是一个现代寓言。) 3.音乐《猫》中的舞蹈元素 播放《猫》中的舞蹈视频。 (学生讨论舞蹈在音 乐剧中的作用) 《猫》中的舞蹈相当突出。为了传达剧 ... ...