课题名称 第五单元14课文言文两则其二《两小儿辩日》 难点名称 感受两小儿的聪明可爱及孔子的实事求是的态度，体会学无止境的道理。 难点分析 从知识角度分析为什么难 感受“两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的态度，体会学无止境的道理”。要通过对照注释，理解每句话的意思，明白两小儿各自的观点及孔子实事求是的态度再用自己的语言说说故事内容，更进一步体会学无止境的道理具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 这篇课文是小学阶段的最后一篇文言文篇幅较之前的文言文要长，生僻字意的字词也较多对于我们双语转型为语文教学的班级来说难度较大。学生在判断两小儿观点和孔子的态度时较难准确把握，由于六年级的学生牵引学习的能力有限对体会学无止境道理的思维升华还略有欠缺。 难点教学方法 1.通过情景诵读和注释解意，找出两小儿各自的观点和孔子的态度。 2.通过角色表演和知识链接，体会学无止境的道理。 教学环节 教学过程 导入 1.同学们，我们生活在地球上每天都能看到太阳东升西落，（出示地球和太阳的图片）请同学们展开大胆的想象你认为我们一天中看到的太阳和地面之间的距离有没有变化，请说出自己的观点。（可能会出现三种答案：早上近中午远、早上远中午近、一样远没有变化）那今天我们就跟随古代的圣人孔子一起来探个究竟吧。 2. 出示课文朗读，让学生边听边注音画出停顿，并找出课文中的新生字。讲解生字“辩”的部首、意思及形近字“辫、辨、辧、瓣”。 知识讲解 （难点突破） 3.出示划分好节奏的文言文，让学生自由读，把握好停顿。 4.全班齐读，理解内容。 （1）对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。 （2）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。 （3）老师逐句出示文言文，讲解个别字和整句的意思，同时利用插图让学生理解车盖、盘盂、沧沧凉凉、探汤等词。 （4）每句学完后采取指名赛读、全班齐读等形式加强理解和印象。 【设计意图：每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解和背诵，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。】 6.解疑释惑，体会道理 （1）两小儿为什么问题在争辩？（太阳一天离地面的距离是远是近） （2）他们各自的观点是什么？依据是什么？板书：图片 （①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。） 【设计意图： 抓住关键语句来理解课文，让学生更好的了解两个小孩的辩论观点及理由。】 （3）两小儿为什么会有不同的看法？ （因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。） （4）他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。）孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？（他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。） （5）对两小儿所持观点，你同意哪一种 为什么 （引导学生积极发表看法，激发他们大胆发表自己见解的积极性。）（教师适时补充资料现场采用实物演示讲解：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。①远小近大的原因：早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。②日初凉、日中热的原因：早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。） （6）让学生分角色朗读文言文，再用自己的话分角色 ... ...
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