统编版语文六年级下册 第一单元 语文园地一 同步课件 +教学设计+ 分层练习 +学习任务单

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版六年级下册语文园地一教学设计 课题 语文园地一 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级 核心素养 目标 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。 4.试着写一写行楷，提高书写速度。 5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。 重难点 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 教学过程 一：交流平台 谈话导入 师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受了它们的异彩纷呈，体会到人类智慧的结晶，体验了民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起回顾本单元内容，梳理一下它们的写作方法。 2.自由读“交流平台”，勾画出你认为重要的地方，思考：你从中读懂了什么？ 3. 学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。 4.作者在写北京的春节运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写，小组内讨论，交流。 预设1：《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天。这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。 预设2：因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 5.课件出示，全班齐读。 读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。 教师小结：读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。 结合本单元习作，说说你自己是如何根据表达的需要，安排习作内容的详略，突出重点的。全班交流，评价。 二：词句段运用 （一）体会语言表达的丰富性和多样性 1.读读下面的句子，说说句子的意思。 （课件出示） 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 2.引导学生比较句子中加点词语的意思，体会相同意思可以有不同的表达形式。 【预设】第一句中的加点词语都表达了“都. 全部”的意思：第二句中的加点词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思。 3.创设新的语境，巩固练习。 根据句子的意思，在括号中填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。 （课件出示） ①节日期间。北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动。入达岭长城（人潮汹涌），南锣鼓巷（摩肩接踵)，什利海（熙熙攘攘）。 ②花园里，各色的月季欣然绽放，艳丽的桃花（吐露芬芳)，热情的杜鹃花（绽放笑容），美丽的海棠（傲然盛开），到处花香醉人。 （二）习俗寓意。 1.在我们日常生活中，你都知道哪些习俗？ 2.指名学生回答。 3.自由读题，思考这些习俗都有什么寓意。 （课件出示） 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：_____ 建筑上雕刻蝙蝠：_____ 4.小组讨论，相互交流。 【预设1】：过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余。 【预设2】：建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，福运到来。 5.除了这些寓 ... ...