2025一2026学年度第一学期期末教学质量检测 仲嶸是否完全抛弃声律呢？不是的。他反对的只是离开了思想内客而捷求形式主义的人 为声律，稳评谢灵道的诗“丽典新声，悠锋奔会”，评张协的诗“切采范裕，音的怪，“。可见他还 高三语文试题 是重视声律的，但是他所重视的只是自然的声律，是与内客相造应的声律。 注意事项： 钟嵘诗歌理论的“直寻”主张，针对当时诗坛的流界而发，有的放失，为帝清南朝诗坛上的你 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和考号填涂在答题卡上 漫风气起到了一定的作用。即使在今天，它对于我们的诗歌创作依然具有一定的倍鉴作用。 (摘编自欧阳世昌（钟嵘诗论的“直寻”主张》） 2同答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本 材料二： 典故在中国古代文学中占有举是轻重的地位，可以就中国文学就是从典故中生发、繁针，发 试卷上无效。 展的。典数一典制和零故，《后汉书·东平完王苍传》：“亲层至草，降礼下臣，每易宴见，辄为 3.考试结束后，将答题卡交回 房改容，中宫亲科，事过典收，”鼻故的远用由朵已久，中国常古贱今的思想求重，文人著书主记 一、阅读(72分) 往往要引用古人古事以加强说服力，如刻妈所言：“事类者，盖文章之外，据事以是义，接古以正 (一)阅读1（本题共5小题，19分） 今者也.”儒家常周文之郁都，重古代礼乐制度，自不必说了，《庄子》中有“重言”一法，就是引用 阅读下面的文字，完成1~5题 古人的言语事造来说理，尽管多不属实。法常虽然主张“法先王”，但也免不了引古任今， 材料一： 古典神歌往往造求一种“言外之意”“境外之境”、“泉外之象”的审美效果，领向于“不著一 “观古今胜语，多非补假，皆由直寻。”在动辄用事、追求严繁声律咸风的齐梁时代，钟噪以锐 字，尽得风流”，除了在境界、意象上努力营造外，用典也是板为重要的手段。典故本身是有含义 利的眼先和述囊狂澜的勇气鲜明地提出这种“直寻”主张。 的，谏人在创作的时候运用典故未含蓄曲折地表选自己的情感和意志。典故融汇着作者的感情 何谓“直寻”？简单地说，“直寻”就是对生活感受的直接描写，也就是诗人受到外界事物的 和经历，而作者的总情和经历也通过典数一点点渗入整个诗意中，含蓄蓝精。所以，人们在阅读 感召而直陈内心之情，它是由肉中自然流出的，是诗人性情的客观外现。 诗歌的同时，必须先弄懂典故自身的合义，并近过典故朵关恩些篇诗歌，这样读起来便耐人寻 “直寻“，既然是对生活感全的直接描写，那么，首免就要求诗人要有社会生活的体验，离开 味、意蓝悠长。 了社会生活这一潭泉，文学包就失去了它的意义。“气之动物，物之感人，故摇满性情，形诸舞 但典数的运用也带来了很多负面效应。一方面，随着典故的大量涌入，在扩克诗歌信惠含 水”，《诗品序)一开始，钟嵘就首先说到诗歌产生的根潭。陆机的《文欧》也曾提出“连四时以叹 量的同时，也役得文本与接受者的沟通变得图难起来。钟嵘认为“理深则辞腾”，背歌用典过溢 逝，隆万物而思纷：悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”但是，陆机只看到了自然环境对文学的彩响， 就会“殆同书炒”，使诗味丧失殆尽，另一方面，使用的典故过于生僻，读者难以理解，我是一知 而钟噪还看到了社会现实对文学有着更大的影响：“嘉会育诗以亲，离群托诗以卷”，不同的生活 半解，也影响对整篇诗歌的理解。如果斌典故读者音遍点到陌生，图而缺乏规约性，读者并不清 造透和社会见实，感受自当不同，离开了这些环境去“亲”去“卷”，就会成为无本之木，无源之水了。 选其具体指什么，只有作者把道其中含义，也就失去了它的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
