14母鸡 教案（2课时）

14母鸡 教学目标 1.认识“疙、瘩”等9个会认字，读准其中的多音字“恶”字，正确书写“讨、厌”等15个会写字，正确读写“心事、理由”等10个词语。 2.默读课文，通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。 3.感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”的形象，体会母爱的伟大。 4.比较本文与《猫》在表达上的异同，体会老舍先生语言风格。 教学重难点 重点：通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。 难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 第一课时 课时目标 1. 认识“疙、瘩”等10个会认字，读准其中的多音字“恶”字，正确书写“讨、厌”等15个会写字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。 2.正确朗读课文，初步体会作者对母鸡的前后态度，梳理出文章脉络。 3.读懂课文内容，通过品读对母鸡叫声的描写，感受老舍讨厌母鸡的原因。 课时重难点 读懂课文内容，通过品读对母鸡叫声的描写，感受老舍讨厌母鸡的原因。 教学过程 1、导入新课 1.走近作者，老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 2.教师提问：这样杰出的语言大师，把猫当孩子似的宠爱，那他眼中的母鸡又是什么样的呢？他又会怎么写呢？让我们一起来学习这篇课文《母鸡》。板书：（母鸡 作者：老舍） 二、初读课文，学习字词。 1.自读要求。 （1）大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画出文中生字组成的词语，想想词语的意思。 2.检查交流。 （1）出示一组词语，指名领读，随机正音。 疙瘩 欺侮 可恶 聋人 啄食 伏 一声不哼 啼叫 凄惨 着重读好“恶”。“恶”是多音字,通过组词体会一个读音与态度有关,一个读音与品性有关。 (2)出示第二组词语,指名读,再齐读。 讨厌 田坝 忠厚 下毒手 成绩 孵 警戒 歪着头 咕咕 汤圆 掘地 理由 心事 反抗 预备 读完后交流词语的意思。 通过查词典,你知道了哪些词语的意思 预设:“孵““警戒”等。交流“警戒”时联系“警告”进行对比理解。 (3)相互质疑:还有哪些不理解的词语 指导联系上下文,理解“紧叫”“顶尖锐”等词语的意思。交流“顶尖锐”时联系“顶凄惨”进行理解。 (4)指导写字。 出示课后生字。 学生观察字形,交流生字书写要领。 重点指导:“孵”“警”等字笔画多,笔画间的空间要匀称;意“毒”“戒”等字的笔顺。 三、再读课文，整体感知 1.默读课文，根据课文内容填空。 课文以作者的( )变化为线索(A.空间B.态度)，由对母鸡的一向讨厌转变为不敢再讨厌，前后形成了鲜明的对比。 2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考作者对母鸡的态度发生了怎样的变化 画出两句最能表现作者态度转变的句子。 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 3.文中用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母鸡这两部分内容连起来这句话有什么特点？起什么作用？ 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 这是过渡段，起承上启下的作用。 4.细读课文 1）作者一向讨厌母鸡，他讨厌母鸡的什么呢？下面请同学们默读课文1-3自然段，抓住关键词，思考： 这是一只_____的母鸡。 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 这是一只叫声难听的母鸡。 它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来 ... ...