13 要下雨了 教学设计

《要下雨了》教学设计 一、教材分析 课文是一篇科普小品文，采用童话故事形式叙述，向孩子们介绍了燕子低飞、鱼游水面和蚂蚁搬家三个夏日下雨前的自然现象，既有科学性又有趣味性，富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。课文主要采用对话形式展开故事情节，适合分角色朗读训练和落实课标规定的目标：“在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。” 二、教学目标 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。 3.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。 4.继续学习联系上下文了解词义的方法，了解“闷”的意思。 三、教学重点 1.识字、写字，正确流利地朗读课文。 2.借助图片、联系生活实际了解词语的意思。 3.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 四、教学难点　 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教学过程 、激趣导入，揭示课题 1.师：我们的天气非常的神秘莫测、变化多端。时而晴空万里，时而阴雨绵绵，不过现在我们可以借助天气预报来知晓未来的天气状况，作为新时代的小学生，老师想考考大家，会不会看图识天气。 2.出示课件。生根据图片说天气； 3.导入课题，板书课题。 （二）、再识生字，巩固基础 1.借助故事情节，引导生拼读生字； 2.开火车读词语； 3.全班齐读词语。 （三）学习课文 1.生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子； 2.学习第一自然段 （1）出示课件，教师范读 （2）师提问：这一段告诉我们什么动物在什么地方干什么？天气又是如何的呢？ （3）出示图片，让生直观感受“阴沉沉”，思考：看到这样的天空你有什么样的感受？ 3.学习小白兔与燕子的对话 （1）自读自悟：轻声读燕子的话，想一想：小燕子为什么飞得这么低？ （2）体会小白兔的疑惑，尝试读好疑问句； 【1】指名读、全班齐读 　　【2】借助问号读出疑问的语气。 【3】创设情境，读好“大声喊”的语气。 （3）理解并读好燕子的话。 【1】指名读燕子的话，提示语气词“呢”，读出着急与忙碌； 【2】理解燕子的话。 【3】A.了解燕子低飞是要捉虫子吃，并读好句子“我正忙着捉虫子呢！” 了解虫子飞不高的原因。 4.学习小白兔与小鱼的对话 （1）自读4-6自然段，想一想：听了燕子的话，小白兔相信要下雨了吗？ 【1】学生自读思考。 【2】找准并读好是要下雨了吗？从而了解小白兔没有相信燕子的话。 （2）指导读好小白兔的话，读出好奇的语气。 （3）理解并读好小鱼的话； 【1】出示小鱼的话，指明读；指导读出小鱼待在水底的难受； 【2】联系上下文，理解“闷得很”的意思 【3】理解为什么小鱼要出来透气。 同桌合作读，生生互评 学习小白兔与蚂蚁的对话 （1）自读第七自然段，想一想：听了小鱼的话，这回小白兔相信要下雨了吗？ 【1】学生自读，思考。 【2】指名汇报。 （2）课文补白：小白兔说了什么课文没有写，如果你是小白兔，你会怎么告诉蚂蚁要下雨了？（学生自由表达，教师用书上的语言回答） 　（3）读好并了解大蚂蚁的话。 　【1】读好大蚂蚁的话。 【2】师指导读出忙碌、着急的感觉。 6.以读代讲第8、9自然段 　　【1】师生合作读第8自然段。 【2】在雷雨声中，齐读第9自然段。 【3】师小结：原来“燕子低飞”“鱼出水面”“蚂蚁搬家”都是要下雨的征兆，这些小动物们都用自己的方式告诉了小白兔也告诉了我们。 齐读课文 【1】请你们带入角色，再次朗读一次课文. 分角色演一演 【1】同学上 ... ...