17 小猴子下山【教案】

小猴子下山 单元说明： 本单元围绕“习惯”这个主题，安排了《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》、《小猴子下山》四篇课文。通过阅读浅显易懂的童话，引导学生入情入境，在角色体验中感受角色形象，把握故事情节，逐步懂得做人、生活和学习都要养成好习惯的道理。教学中，要契合儿童爱幻想、爱表演的心理特征和思维方式，引导学生张开想象的彩翼，走进童话的情境之中，从而更好地理解文章丰富的思想感情和蕴含的深刻道理，同时通过想象，发展童话故事的情节，更好地培养学生的想象能力、创新能力和语言能力。 教材分析： 《小猴子下山》是在学习《荷叶圆圆》、《动物王国开大会》等图文结合类课文的基础上进行学习的。在本次教学中，借助文中的五幅插图，通过动词引导的方式，让学生学习小猴子下山的所有经历。通过朗读、质疑、探究的方式培养学生的思维能力和表达能力。本课是一篇引导学生看图学文的基础性课文，它为今后学生自主学习此类课文提供了依据，掌握了基本的学习方法。 学情分析： 本课图文并茂，前四自然段语言形式一致，易读、好懂，孩子们非常喜欢。帮助学生体会动词的细微差别，丰富动词积累；在充分朗读、入境体验中明白做事情要目标明确，有始有终应该是本课教学的重点。另外，学生形象表达有一定能力，但对于相对抽象的道理的总结有一定难度，需要教师帮助引导。 教学目标： 认识“猴、掰、扛”等生字，会写“块、非、常”3个生字。 正确、流利地朗读课文。利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又＿又＿”形式的词语。 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么）就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 4、能推断出“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终. 教学重难点： 教学重点是了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 教学难点是总结故事蕴含的道理。 教学方法： 采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 　 一、出示谜语，引入新课 　　　1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我们来玩一个猜谜语的游戏。 2.今天，我们就来学习一个关于小猴子的故事，师出示课题《小猴子下山》，注意提醒“猴”字。 二、整体读文，明确路线 　　　1．自由读课文，读准字音，标出自然段。 2.检查生字、词语。 学生读生词：一块 非常 往前 西瓜 跑进 空着 都读熟后，去掉拼音读，分小组读，开火车读，熟悉生字词。 　　　3.师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音） 　　　4．排列图片。 　　　师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？ 　　　5．练说量词。 　　　小猴子在一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。 　　三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（ ）又（ ）”的词语 　　　1．找出课文中“又（ ）又（ ）”的词语。 　　　师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是———（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得———（又大又多）贴词卡。那么其它的呢？你能说说吗？ 　　　贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳 　　　2．练读词语。我们来读读这些词语，要让大家 ... ...