20灰雀 教案（2课时）

20　灰　雀 【素养目标】 1．会认“胸、脯”等生字，会写“养、粉”等生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读人物对话，把握对话中的语气和情感。 3．感受灰雀的活泼可爱，体会列宁对灰雀的喜爱之情，以及男孩知错能改的品质，培养学生爱护动物、诚实守信的意识。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读人物对话，把握对话中的语气和情感。 教学难点 感受灰雀的活泼可爱，体会列宁对灰雀的喜爱之情，以及男孩知错能改的品质，培养学生爱护动物、诚实守信的意识。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1．出示灰雀图片，提问：“同学们，你们看这只小鸟多可爱呀！它有什么特点？你们知道它的名字吗？”引导学生观察灰雀粉红色的胸脯、灵动的外形，引出“灰雀”这一课题。 2．播放一段鸟鸣音频，模拟灰雀的叫声，提问：“听着这清脆的叫声，你们能想象灰雀在枝头活动的样子吗？今天我们要学习的课文《灰雀》，就讲述了一只灰雀和两个人之间的温暖故事。” 3．师板书课题，生齐读。 二、初读课文，整体感知 1．播放课文朗读音频，要求学生认真倾听，注意字音、停顿和人物对话的语气，初步感受故事氛围。 2．学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或同桌互助，圈出不理解的词语；读完后思考：课文主要写了谁和谁之间的故事？围绕灰雀发生了什么事？ 3．生字词学习： (1)出示生字卡片，指名认读“胸、脯”等生字；通过“看图识字”理解“粉红”(结合灰雀图片)等词语。 (2)针对“仰望”“可惜”等词语，结合生活实际讲解： “仰望”是指抬头向上看或者表示敬仰而有所期望。比如当你抬起头看夜空中的月亮时，这个动作就是“仰望”；或望着领奖台上的同学心里满是敬佩时，这个“心怀向往地看”的样子就是“仰望”。 “可惜”是指让人觉得惋惜，比如“心爱的玩具丢了，真可惜”，再联系课文语境理解“灰雀不见了，列宁觉得很可惜”。 4．再次朗读课文，同桌之间互相检查朗读情况，然后全班交流对课文主要内容的理解，教师板书“列宁、男孩、灰雀”，梳理“灰雀失踪—列宁寻找—男孩归还”的大致脉络。 三、指导书写，巩固生字 1．出示“养、粉”等9个要写的生字，引导学生观察字形结构和笔画特点： “养”：上下结构，上部两个点笔“丷”左低右高，互相呼应。 “仰”：左右结构，部首为“亻”。注意中间是“卬”，不要写成“卯”。 “者”：半包围结构，主笔为长撇，应尽量写长。 2．教师在黑板上范写生字，学生跟着书空。 3．学生在练习本上描红、临写，每个生字写3遍，教师巡视指导。 4．开展“最美生字”评选活动：展示部分学生的作业，让学生投票选出书写规范、美观的作品，教师给予表扬，激发学生的书写兴趣。 四、课堂小结与作业 小结：“今天我们认识了课文中的生字新词，还初步了解了灰雀、列宁和男孩之间的故事。灰雀为什么会失踪？列宁是怎么寻找灰雀的？下节课我们继续探索这些问题。” 五、布置作业： 熟读课文，尝试用自己的话描述灰雀的样子。 第二课时 一、复习导入 1．听写生字词，同桌互相批改，订正错误。 2．回顾课文主要内容，指名用简洁的语言说一说列宁、灰雀和男孩之间发生了什么事。 二、精读课文，体会情感 1．默读课文，思考：列宁喜欢灰雀吗？从哪些地方可以看出来？画出相关句子。 2．学生交流汇报，教师相机引导： 出示句子“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”引导学生抓住“每次”“都要”“经常”等词语，体会列宁对灰雀的喜爱之情。指导朗读，读出列宁对灰雀的喜爱。 3．学习列宁和男孩关于灰雀的对话部分： (1)自由朗读对话，思考：列宁和男孩在对话时 ... ...