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课件网) 《金色花》泰戈尔 《荷叶.母亲》冰心 七上第7课 《散文诗两首》 学习目标： 1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角 度、语言风格等方面的异同。 2.反复朗读，在朗读中理解作品的内涵，感受作品的美 好意境和语言风格。 3.初步感知散文诗的特点。 第一部分 文学文化常识 【作者简介】（链接课下注释①） 泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。获1913年诺贝尔文学奖。 【作者简介】（链接课下注释①） 冰心，福建长乐人，作家、诗人。笔名冰心，取自“一片冰心在玉壶”，1919年，她发表了第一篇小说《两个家庭》。她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题，以宣扬“爱的哲学”著称。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》和小说集《超人》等。 【文体知识】 散文诗 散文诗是诗与散文的结合，凝练灵巧，富有情韵。这两首散文诗小巧、凝练、空灵、优美，具有浓烈感情，是学生练习朗读非常好的范本。 【字词检测】（链接课后读读写写） (1)我暗暗地在那里nì xiào_____，却一声儿不响。 (2)当你mù yù_____后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫， 走到你做dǎo gào_____的小庭院时，你会嗅到这花香，却不 知道这香气是从我身上来的。 (3)我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个 zǐ mèi_____。 (4)仍是不适意！———pái huái_____了一会子，窗外雷声作了， 大雨接着就来，愈下愈大。 (5)在无zhē bì_____的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 【字词检测】（链接课后读读写写） (6)一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆 盖在红莲上面……我不宁的xīn xù_____散尽了！ (7)雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些liú zhuǎn_____无力的水珠。 (8)心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的yīn bì__？ (9)大家都欢喜，说是应了huā ruì_____。 (10)那一朵红莲，昨夜还是hàn dàn_____的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 (11)那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右qī xié_____。 第二部分 课文解析 《金色花》任务单 任务一：感知内容，梳理文章结构。 任务二：对比朗读，分析人物形象。 任务三：明确手法，感悟文章主旨。 任务单 任务一：感知内容，梳理文章结构。 1.概括文章内容，划分层次，明确“我”与母亲嬉戏的 三个画面内容。 2.朗读《金色花》,想一想，这首诗的感情基调是什么？ 应该用什么样的语气和节奏来朗读比较合适 1.概括文章内容，划分层次，明确“我”与母亲嬉戏的 三个画面内容。 变成一朵金色花（ ） ( )次嬉戏画面 ( ) ( ) ( ) 三 散花香 投影子 显原样 恢复原样之后（ ） 捉迷藏 母子对话 2.朗读《金色花》,想一想，这首诗的感情基调是什么？ 应该用什么样的语气和节奏来朗读比较合适 这首诗的感情基调是舒缓、温馨、喜悦、深情的。 语速应“舒缓”,以“喜悦、欢快、温馨、深情”的语气来读更合适，对应的关键词句有“笑嘻嘻地”“在新叶上跳舞”“悄悄地开放花瓣儿”“我便要投我的小小的影子在你的书页上”“我不告诉你，妈妈”等。 任务二：对比朗读，分析人物形象。 对比朗读下列几组句子，仔细体会课文中“妈妈”与“我” 对话时的语气，明确人物形象和人物情感。 对比朗读一： (原文)你到哪里去了，你这坏孩子 (改动)你这坏孩子，你到哪里去了 对比朗读二： (原文)你到哪里去了，你这坏孩子 (改动)你到哪里去了，你这坏孩子! 对比朗读三： (原文)“我不告诉你，妈妈。” (改动)“我不告诉你。” 同样的内容，变换语序、标点、称呼之后，说话时的语气会有所变化 ... ...
