湖南省长沙市雅礼中学2025-2026学年高二上学期期末语文试题（含答案）

湖南省长沙市雅礼中学2025-2026学年高二上学期期末语文试题 时量：150分钟 分值：150分 一、课内知识（本题共4小题，12分） 1. 下列选项中加点字的解释全对的一项是（ ） A. 虞常果引张胜（招供、牵攀） 君臣相顾（看） 臣请往如楚（往、至） 恐前语发（发现、发出） B. 亡走赵，赵不内（同“纳”，容、受） 不顾恩义，畔主背亲（同“叛”，背叛） 又安能以晧晧之白（同“皓”，明亮洁白） 掘野鼠去草实而食之（同“弃”，剥开） C. 少以父任（介词，凭借） 武以始元六年春至京师（介词，在） 然皆背晋以归梁（连词，表顺承） 焚百家之官，以愚黔首（连词，表目的，来） D 反欲斗两主（使动用法，使……争斗） 空以身膏草野（名词作动词，滋润） 乃幽武置大容中（形容词作动词，幽禁） 羝乳乃得归（名词作动词，产奶） 2. 下列选项中句式类型都相同的一项是（ ） A. 数十年，竟为秦所灭 皆为陛下所成就 见犯乃死，重负国 被发行吟泽畔 B. 送匈奴使留在汉者 大臣亡罪夷灭者数十家 人又谁能以身之察察 铸以为金人十二 C. 子卿尚复谁为乎 世言晋王之将终也 莫不欲求忠以自为 崤函之固，自若也 D. 非抗于九国之师也 余威震于殊俗 请毕今日之饮，效死于前 陵与卫律之罪上通于天 3. 下列各项中对课文内容理解分析有误的一项是（ ） A. 《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》都表达了作者对烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，而前者的情感更隐晦含蓄。 B. 《包身工》采用双线交织的结构形式，主线以时间为序，副线综述包身工制度。全文结构清晰，点面结合，详略得当。 C. 《荷花淀》虽是战争小说，却避写残酷的战争场景，而是用鲜活的人物形象和意象优美的环境描写来表现“诗意之美”。 D. 《小二黑结婚》《党费》虽然故事的时代不同，但都抒写了革命者的情怀，表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。 4. 下列各项中对诗歌理解分析正确的一项是（ ） A. “早岁那知世事艰，中原北望气如山。”写作者早年壮怀激烈，雄心勃勃，是因为不知世事艰难，流露出了悔意。 B. “江娥啼竹素女愁”化用湘妃啼竹典故，直接描摹了乐声的凄婉，这与后文“芙蓉泣露香兰笑”形成情感的呼应。 C. “蓝田日暖玉生烟”，蓝田玉气在阳光下远察如在，近观却无，诗人借此表达对美好事物的渺茫难即的无奈之情。 D. 《燕歌行》最后四句先写战士们决心殉国，表达作者的同情与钦佩；再写若李将军在世，沙场征战就不会这么艰苦。 二、实用类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成各题。 人类物种分化与生物人类困境 虽然地球上一直存在与人类进行实力竞争的其他物种，但自启蒙时代以降，人类就以理性的光辉、自我意识的独特性以及对自然世界的改造能力，把自身定义为万物的主宰与历史的主体。以人类为中心的信念，建构了现代社会伦理、法律与政治秩序的基石。问题是，这一事实正在或即将成为过往。一代新兴技术以前所未有的力量侵蚀着生物人类的主宰性，使人类进入充满不确定性的物种分化通道，其终点，或将是生物人类的绝境。 （一）_____ 从20世纪末到今天，“未来人类如何？”可谓是学术争论最为激烈的议题之一。为了在争论中简洁地把握问题，不妨借鉴韦伯的“理想类型”，运用思想实验方法展开探索，把既往对人类未来的想象完备化，建构一个从纯粹生物人类到纯粹人工智能体的连续图谱。本文认为，在未来社会，人类在连续图谱中可能分化出至少五种并存的理想类型： ①生物人类，指未经过任何旨在增强能力的遗传或人工智能改造的纯粹生物学意义的人类。 ②基因编辑人类，指运用新的基因编辑技术对体细胞乃至物种基因进行编辑产生的人类。他们的身体和意识源自生物物种人类，却在生物特征上与原生生物人类存在实质性分野。 ③赛博格人类，指通过植入式 ... ...