第8课 植物结果了 【教学目标】 科学观念 1.知道果实由花发育而成，明确果实主要由果皮和种子两部分组成。 2.了解植物一般通过种子繁殖后代，花、果实、种子属于植物的繁殖器官。 科学思维 1.能分析植物开花与结果的记录数据，总结开花与结果的关系。 2.能观察比较不同果实的种子，归纳种子在果实中的分布特点。 探究实践 1.能描述番茄和黄瓜果实的生长变化，完成种植活动的全过程记录。 2.能解剖果实，观察并标记种子的位置，做好观察记录。 态度责任 1.完成植物一生的种植观察，养成持之以恒的科学探究精神。 2.了解植物资源与人类生活的关系，树立珍惜植物资源的意识。 【教学重难点】 重点：认识果实的结构，理解开花与结果的关系。 难点：分析种植记录数据，总结植物一生的生长规律。 【教学准备】 教学课件、番茄和黄瓜果实、油桃、豌豆、草莓、花生、茄子、小刀、放大镜、解剖盘等。 【教学过程】 教学环节 教学活动 情境导入 （5分钟） 1.展示成熟的番茄和黄瓜果实，提问：这些果实是怎么长出来的？ 2.引出课题———植物结果了。 3.组织学生结合种植日记分享种植过程中看到的花到果实的变化，描述番茄和黄瓜的果实。 探究新知 （25分钟） 活动1：分析开花与结果的关系。（8分钟） 1.展示植物开花结果记录单（番茄和黄瓜），小组合作分析数据：开花数量与结果数量的关系。 2.讨论：番茄花和黄瓜花的结果率有什么不同？为什么黄瓜开花多结果少？ 3.总结：只有雌花接受雄花的花粉后才能发育成果实，番茄花是两性花，结果率相对较高。 活动2：观察果实与种子。（8分钟） 1.分组发放番茄、黄瓜等果实，引导学生观察果实的外形，用小刀（教师指导）横向或纵向切开果实，观察果实的结构，区分果皮和种子，用放大镜观察种子的形态，明确种子的位置。 探究新知 （25分钟） 2.小组交流：不同果实的种子在数量、形状、位置上有什么不同？ 3.总结：果实主要由果皮和种子两部分组成。果实都是由花发育而成的。植物一般通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官。 活动3：种植活动总结。（9分钟） 1.组织学生展示种植日记，分享“种子萌发→幼苗生长→开花→结果”的全过程发现。 2.引导学生比较番茄和黄瓜生长过程的异同，总结植物一生的生长规律。 3.讨论：种植过程中植物死亡的可能原因有什么？如何提高植物成活率？ 阅读分析 （5分钟） 1.组织学生阅读“特色植物资源与利用”资料，了解长绒棉、橡胶树、甘蔗、人参等植物的用途。 2.小组交流：这些植物资源与我们的生活有什么关系？我们应该如何珍惜植物资源？（播放视频拓展） 拓展任务 （5分钟） 1.收集番茄和黄瓜的种子，妥善保存，为下次种植做准备。 2.制订调查计划，调查生活中常见的植物资源及其用途，制作手抄报。 板书设计 第8课 植物结果了 1.开花与结果：雌花受粉→发育成果实 2.果实的结构：果皮+种子 3.植物的一生：种子萌发→幼苗生长→开花→结果→产生新种子 4.植物资源利用 习题设计 【教学反思】 本节课作为“植物生长”单元的收官之课，紧扣“结果”这一现象，引导学生将零散的阶段性观察整合为对植物生命周期的系统理解。同时拓展对植物资源价值的认识，成功达成了单元总结与情感升华的双重目标。 “观察果实与种子”活动将学习从外部现象引向内部结构。在教师指导下安全地进行果实解剖，亲手分离果皮与种子，并用放大镜仔细观察，这种操作满足了学生的探究欲，也使其对“果实保护种子”的功能有了最直观的理解。 “种植活动总结”环节是本节课的点睛之笔，系统地梳理和展示从一粒种子的萌发，到幼苗的成长、开花、最终结果。这一过程不仅是对长期坚持观察的成果验收，更是引导学生主动比较、归纳、反思的高阶思维训练。 “特色植物资源”的阅读 ... ...
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